孩子数学不好多做题有进步吗(孩子数学成绩不好该怎么办)

导语：孩子数学成绩不好，数学练习做多少才合适？

关于数学的学习，前面我们已经写过不少相关的文章。

数学练习做多少才合适，我们一直都是建议多做，也没有写过比较详细的建议。

这次看到家长提问了这个问题，就来详细地说一说：

1、数学教材，本身就是一本数学练习。

如果家长有仔细去翻看孩子的数学书，就应该会发现这个特点。

我们购买苏教版、北师大版、冀教版……

市面上能够买到的数学教材我们都买了，

只是因为时间问题一直无法做全那么多内容，

这么多的数学书，内容上都是:例题+练习

练习占据了书本的80%的内容。

有的家长会嫌弃课本的练习太容易，

没有什么好做

感觉浪费孩子的时间，

这种观点是错误的，

成绩再好，

一样要将课本的练习做完。

这些内容虽然都是基础，

但有时候也会有非常难的题目，

教材编排有一个共性，

就是从最基础不断的增加难度，

每个练习虽都只有10多道题目，

却是各种类型题。

做完这些练习，

可以帮助孩子积累了很多的类型题。

数学老师一般会要求学生做完的，

但是奈何有些孩子喜欢偷懒，

这个时候就需要家长监督。

如果家长在复习的时候，不知道如何入手？

也可以让孩子重新把课本中的练习做一遍。

2、课外的练习该做多少？

除课本必要的练习，学校可能会发相应的配套练习，

家长也会再购买1-2本配套练习，甚至更多，

也许家长还会从网上搜索题目给孩子做，

比如我们出的一课一练、专题练习等。

这些孩子都有时间做完吗？

从理论上讲，如果孩子课内的练习都会了，

基本是可以完成这些练习的。

如果学校配套练习比较多，

家长购买的也比较多，

孩子基本都只能选做。

那么这个时候，问题也就出来了，

这么多的练习册，孩子做多少才合适呢？

我们建议：

如果学校有发，家长没有再购买，但是可以再买一本奥数（提高版）。

为什么会这样建议呢？

课内的练习加一本数学练习册，对于数学这个科目来说是不够的。

或许有人会反驳我，但我讲的是一个事实。

虽然数学题不是做得越多就越好，但是有做总比没做强。

对于一二年级来说，一本练习册，

再加上我们更新的一课一练、专题练习是足够的。

如果有做我们出的专题练习，

家长或许就会发现，

我们做的专题训练都从最简单的开始。

主要让孩子先理解，之后再不断的提升难度，

尽可能的将知识点做全，

这样就可以让孩子不需要再去做更多的练习。

如果孩子的成绩不错，其实是不用做特别多的练习册，

但是遇到难点的时候就需要多做该难点的专项练习就可以了。

3、孩子数学成绩不好，对数学反感，该不该多做数学题？

数学成绩不好，确实会产生连锁反应，随着年级的升高会越来越明显。如果孩子对数学反感，会直接影响到与之相关科目的成绩。

比如说，孩子的数学成绩不好，在一定程度上会影响物理的成绩，因为物理力学方面的题目跟数学有关。

那么强制性要求孩子做足够多的数学练习，能否让孩子的数学成绩提高呢？

是有一定效果，但效果不会特别明显。

到底该怎么样去提升孩子的数学成绩呢？

虽然学习的知识都是新知识，但是考试还是会考上个学期的知识点；

或者说现在所学的知识点是建立在原有的知识基础上的。

举个例子：

有位家长给我留言：孩子总是把最后一个时间，4:45分写成5:45分，

问题出在哪里了？

一年级的时候，就学过一个知识点：快几时了和过几时。

时针指着几，分钟接近12，现在快几时了。

那到几时了吗？还没有。

时针指着几，分钟超过12，现在过几时了。

那到几时了吗？到了。

家长可以多举几个这样的例子，通过例子去巩固这个知识点。

还有一种方法，就是引导孩子观察半时。

时针指着几，分针指着12，是几时，

时针在几和几+1之间，分针指着6，是几时半。

如果孩子数学成绩不好，短期要提高是不太现实的，

这点体现了数学的连贯性。

如果三年级的学生，乘法口诀都不会背诵，或者背诵错误，那么遇到一位数乘两位数的乘法，基本是不会做的。这个时候必须先让他学会乘法口诀，再教他现在的内容。

一般讲，孩子数学成绩不好，是会对数学反感的。

那在辅导孩子就更应该从最基础的一点一点的学习起来，

多做基础的练习是有用处的。

其实，数学并不一定做多少练习，但是有一点，课内的练习一定要做，

课外的，可以多做，也可以多学习一些数学解题技巧。最重要的是平时的时候也要注意把错题收集起来，间隔一段时间后，重新把题目拿出来做，这样对数学成绩的提高更有帮助。

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