学校老师校外辅导(校外辅导老师何去何从)

导语：增加教师收入，不妨考虑校外辅导变校内辅导，一举两得！

教师薪资水平提升的话题几乎年年都被提起，而且从这几年各地的实际情况来看，教师的工资水平确实也在不断提升，但是政策性的提升总归是有一个度的调控和把握，不可能让所有人都满意，作为尊师重教的真实体现，能够让一部分优秀教师在收入水平上先腾飞起来，让优秀教师成为全体老师追逐的目标，这应该成为未来教师薪资水平提升思考的一个大方向。

允许一部分人先富起来，而不是所有的人吃大锅饭，只有这样才能激发所有人的积极性，尤其在当下，教师总体数量已经趋于饱和，接下来优胜劣汰才应该成为教师队伍整合的主旋律。想要提升教师薪资，仅仅指望工资的普涨并不现实，尤其对于特别优秀的教师，必须改变现有的教育模式，最终实现能者多劳，多劳多得，同时兼顾家长满意的双重目标。

要想实现这一目标，最好的方式就是变校外培训为校内培训，之所以这样说，是因为：

一、学生差异永远存在，个别辅导的需求就永远存在。

不管到了什么时候，学生总会存在差异，有第一就一定会有倒数第一，这种差异性不以人的意志为转移，会永远存在。正因为如此，学习成绩落后的学生的家庭就存在提升成绩的诉求，这种诉求目前最明显的就是体现在屡禁不绝的各种形式的校外培训班。想要靠外力完全去禁绝辅导班，几乎是不现实的，辅导班改头换面，反而加大了相关监管力度。所以，既然存在这样的需求，将校外培训转移至校内，不光家长的需求满足了，同时校外培训的监管难题也不攻自破。

二、校外转校内，上课不讲，辅导课上讲的问题，取决于我们的培训机制。

校外培训转校内以后，首先需要分清的是正常上课时间内，依然属于教师的义务教学时间段，而且对于教师的绩效考核，当然还是要看你正常上课时间的教学水平。但是既然存在利益，就一定会有人会动歪心思，为了避免这样的问题出现，就应当注意以下几点：

1、严禁本班老师辅导本班学生，换句话说，你想要上课不讲，辅导课讲的想法，从根本上就行不通。

2、参与辅导属于自愿，参与教学的老师必须是本学期绩效考核排前列的老师，每学期都根据绩效考核结果，重新确定参与培训老师的人选。

三、校外培训转校内，能够在整体上提升教师素质，更能吸纳高水平人才进入！

近几年，中小学男教师奇缺的报道屡屡见诸媒体，对于一个家庭的顶梁柱，确实一个月三四千四五千的工资，真的是无法达到一个顶梁柱该有的担当。这也是为什么很多高等院校的高材生，不喜欢当老师，甚至去送外卖也不愿意当老师的根本原因。

老师也是人，也需要生活，也要养家糊口，所以想要更高水平、更高素质的人才都能抢着进入教师行业，那就必须大幅度提升教师薪资水平，尤其对于个别尤其突出者，必须要让他们劳有所得，要成为所有人艳羡的对象，只有这样才能激发更多高素质人才进入教育行业，从而形成鲶鱼效应，最终实现整体教育行业的飞越。

教师是太阳底下最光辉的职业，未来随着学生整体数量的锐减，是时候向教育质量迈进的时候了，我们现在不缺老师，缺的是高素质的老师，让有水平有能力的老师先富起来，应该成为未来教育行业发展的主旋律。

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