道德与法治七年级上册认识自己课件(七上道德与法治第三课认识自己教案)

导语：《道德与法治》七年级上册《认识自己》

睢县长岗三中 郭新芳

教学目标

1.能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。

2.掌握正确进行自我评价和对待他人评价的能力。

3.知道正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法，学会用理性的态度面对他人评价。

教材分析

本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第三课的第一框，包括两个部分：第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看，本框承接了前两课的学习，是学习第二框题的基础。本框共有两目：第一目“人贵自知”是本课的重点，也是本课的难点，引导学生意识到认识自己的重要性；第二目“多把尺子量自己”，引导学生探索自己，了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我。

本框是课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点，在整册教材中起了承上启下的作用。

教学重点：理解正确认识自己的重要性

教学难点：正确运用自我评价的方法，学会用理性的态度面对他人评价

学情分析

七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们既感兴趣又需要恰当引导的问题。

但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。同时，难以正确对待别人的评价。这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。

教学过程

导入：

展示名人名言：

古往今来，“认识自己”一直都是一个重要的命题。

“知人者智，自知者明。”——老子《道德经》

“认识自己，方能认识人生。”“想左右天下的人，须先能左右自己。”——苏格拉底

　环节一：自我介绍，了解正确认识自己的重要性

　任务：请同学们告诉我“你是谁？”请在空白的A4纸上至少用10个词条来做一下自我介绍和描述。

学生：思考并交流分享。

总结： 我们每个人都是独一无二的个体，认识到自己禀赋的独特性有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己；正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地与他人积极互动，促进与他人的交往。所以说，人贵有自知。

环节二：阅读名篇，明确认识自己的途径

教师：刚刚同学们交流了对自我的认识，认识到了正确认识自己的重要性。下面请大家来看一个人物，他在受到了苏格拉底“认识你自己”的启示以后，对自我有了一些认识。

　展示：美国作家纪伯伦的《认识自我》片段。

教师：这是节选自纪伯伦《认识自我》的片段，赛艾姆对自我的认识是来自于哪？请评价赛艾姆对自我的认识。

学生：尝试多角度、多层面回答。

教师：结合我们在环节一中的自我介绍，请分析大家是从哪些方面认识自己的？你觉得怎样才能真正地认识自己？

学生：思考并回答。

总结：认识自我包括认识自我的身体和生理特征、个性心理特征和个人在群体中的关系等方面，正确定位自己，才能更好地认识自我，发展自我。一个人要自知，就要全面地认识自己，既要看到自己的优点，也要看到缺点。同时，不能耽于幻想、缺乏行动力。

环节三：参与活动，明确正确认识自己的方法

过渡：你认识自己吗？在第一环节中的“自我介绍”是最真实、全面的你吗？

教师：介绍“乔哈里窗口理论”

任务反馈：1.同学评价和你的自我评价完全一样吗？

2.你怎么看待自评和他人评价？

3.你认为什么样的评价更全面、客观？

总结：我们认识的自己和别人认识的自己有差别。当局者迷，旁观者清，周围人对自己的态度和评价，能够帮助我们认识和了解自己，发现自己的优缺点。听取意见，但要理性反思，冷静分析，不能忽视，也不可盲从。我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。

　 环节四：评选班级之最，获奖感言分享

结合他人评价，请被评选为“班级之最”的同学分享获奖感言，学会正确的自评和对待他人评价，正确的认识自己。

总结：认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为最好的自己。

板书设计：

认识自己

1.认识自己很重要

2.学会认识自己

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