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道德与法治七年级上册认识自己课件(七上道德与法治第三课认识自己教案)

导语:《道德与法治》七年级上册《认识自己》

道德与法治七年级上册认识自己课件(七上道德与法治第三课认识自己教案)

睢县长岗三中 郭新芳

教学目标

1.能采取正确方法积极主动地认识自己,不断探索自己、发现自己,不断实现自我完善。

2.掌握正确进行自我评价和对待他人评价的能力。

3.知道正确认识自己的重要性,正确运用自我评价的方法,学会用理性的态度面对他人评价。

教材分析

本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第三课的第一框,包括两个部分:第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性;第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法,增强认识自我、完善自我的意识,学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看,本框承接了前两课的学习,是学习第二框题的基础。本框共有两目:第一目“人贵自知”是本课的重点,也是本课的难点,引导学生意识到认识自己的重要性;第二目“多把尺子量自己”,引导学生探索自己,了解自我评价的重要性,能够客观地认识自我。

本框是课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点,在整册教材中起了承上启下的作用。

教学重点:理解正确认识自己的重要性

教学难点:正确运用自我评价的方法,学会用理性的态度面对他人评价

学情分析

七年级学生正处于人格成长的关键期,自我意识开始增强,会不断提出一些与自身相关的的问题:我是谁?我的能力、价值、责任如何?别人怎样看待我?我怎样适应社会?因而,认识自我是他们既感兴趣又需要恰当引导的问题。

但由于心理、生理不成熟,掌握和了解的知识有限,社会生活阅历和经验缺乏,因而学生往往对自己的评价过高或过低,不能全面正确地认识自己。同时,难以正确对待别人的评价。这是造成学生行为上出现偏颇,使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。因此,必须引导学生正确认识自己,明确认识自己的重要性。

教学过程

导入:

展示名人名言:

古往今来,“认识自己”一直都是一个重要的命题。

“知人者智,自知者明。”——老子《道德经》

“认识自己,方能认识人生。”“想左右天下的人,须先能左右自己。”——苏格拉底

 环节一:自我介绍,了解正确认识自己的重要性

 任务:请同学们告诉我“你是谁?”请在空白的A4纸上至少用10个词条来做一下自我介绍和描述。

学生:思考并交流分享。

总结: 我们每个人都是独一无二的个体,认识到自己禀赋的独特性有助于我们增强对自己的信心,更好地发展自己;正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人与社会,从而更好地与他人积极互动,促进与他人的交往。所以说,人贵有自知。

环节二:阅读名篇,明确认识自己的途径

教师:刚刚同学们交流了对自我的认识,认识到了正确认识自己的重要性。下面请大家来看一个人物,他在受到了苏格拉底“认识你自己”的启示以后,对自我有了一些认识。

 展示:美国作家纪伯伦的《认识自我》片段。

教师:这是节选自纪伯伦《认识自我》的片段,赛艾姆对自我的认识是来自于哪?请评价赛艾姆对自我的认识。

学生:尝试多角度、多层面回答。

教师:结合我们在环节一中的自我介绍,请分析大家是从哪些方面认识自己的?你觉得怎样才能真正地认识自己?

学生:思考并回答。

总结:认识自我包括认识自我的身体和生理特征、个性心理特征和个人在群体中的关系等方面,正确定位自己,才能更好地认识自我,发展自我。一个人要自知,就要全面地认识自己,既要看到自己的优点,也要看到缺点。同时,不能耽于幻想、缺乏行动力。

环节三:参与活动,明确正确认识自己的方法

过渡:你认识自己吗?在第一环节中的“自我介绍”是最真实、全面的你吗?

教师:介绍“乔哈里窗口理论”

任务反馈:1.同学评价和你的自我评价完全一样吗?

2.你怎么看待自评和他人评价?

3.你认为什么样的评价更全面、客观?

总结:我们认识的自己和别人认识的自己有差别。当局者迷,旁观者清,周围人对自己的态度和评价,能够帮助我们认识和了解自己,发现自己的优缺点。听取意见,但要理性反思,冷静分析,不能忽视,也不可盲从。我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。

  环节四:评选班级之最,获奖感言分享

结合他人评价,请被评选为“班级之最”的同学分享获奖感言,学会正确的自评和对待他人评价,正确的认识自己。

总结:认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加,我们不断探索自己、发现自己、发展自己,我们就可能成为最好的自己。

板书设计:

认识自己

1.认识自己很重要

2.学会认识自己

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