如何给不同的学生备课呢(如何给不同的学生备课评价)

导语：如何给不同的学生备课

1、备课前的准备

首先是备学生

（1）学生的错题收集

（2）学生目前的学习进度和学习状态

其次是备知识点

（1）当前学段的知识体系

（2）当前学习进度的典型考法

最后是备大考试卷

（1）主要关注历年的期中期末试卷或者中考真题卷

（2）其次关注阶段性的考试，比如单元测试卷或者月考卷

最后是备需求

（1）了解学生的需求，有的学生很有主见，他们有自己的需求，想要学什么

（2）了解家长的需求，家长想要孩子学什么，比如有的家长想要考特殊班，比如伟长班、苏高中等，那就不能按照当下的学习进度来备课，要根据学生情况适当超前和拓展

2、讲义的制作

（1）四个模块

知识梳理、典型例题、课堂练习（每节课给二十分钟左右）、课后巩固练习

（2）每个模块的要求

知识梳理：本节课想要给学生讲什么，想要让学生掌握什么知识点、什么方法或者什么几何模型，把这些整理总结在一起，放在知识梳理部分

典型例题：根据整理的知识点，找相关的例题，最好是大考的真题，这样更具有代表性，也更能得到学生的共鸣

课堂练习：针对本节课的重点，想要让学生掌握的题型，或者也可以当学生的当周的错题

课后巩固练习：想要学生掌握的题型，适当提升一点难度，让学生课后巩固课堂所学

（3）讲义的格式

讲义做好之后是要给家长看的，所以“表面工作”要做好，不能给人感觉乱糟糟的，好像小孩涂鸦一样，比如字体混乱、字号有大有小甚至错别字、乱码到处都是，那给人的感觉就跟业余！

按照公司的模板来放置内容，字体最好统一，比如题号是什么字体什么字号，那整份讲义都采用同一种格式，正文部分是什么字体什么字号什么行间距的，那全文也都采用同一种格式

3、二次备课

（1）二次备课备什么？

首先备答案：把讲义里每道题的答案写在讲义上，这是最基本的，因为上课的气候，我不可能跟学生一起做题，比赛做题速度，我们上课更主要的是盯着学生解题的过程，看学生卡在哪里，我们就讲哪里，那就要求我们要有答案，不然学生写好之后问我们，老师我做好了，对不对？我们不能说，稍等，我算一下，这样不仅浪费课堂时间，还会让我学生觉得我们准备不充分。再一个就是课后的练习答案，这样家长把学生作业发过来的时候，我们能及时给学生批改好，能及时的把错题给学生讲一下。

其次备讲点：要把每道例题你想要讲的点提前想好

最后备易错点：把每道例题的易错点给学生指出来，这样上课的时候，即便学生做对了，也能讲出来，那我们也要给

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