幼儿期记忆的特点有哪些(幼儿期记忆的特点不包括)

导语：幼儿期记忆的特点

幼儿期指儿童从 3 岁到 6 或 7 岁这一时期，是儿童成长的重要阶段。又因为这是儿童正式进入学校以前的时期，所以又称学前期。儿童出生后脑和神经系统的发育最快，成熟最早，到幼儿期末已接近成年人水平。幼儿期的脑容量随年龄的增长而增加。从 3 岁到 7 岁各年龄阶段的短时记忆广度均数分别为 3.19、5.14、5.69、6.10、6.09 个组块。

1. 无意识记和有意识记的发展

幼儿的无意识记优于有意识记，其中幼儿初期的无意识记占优势地位，到幼儿晚期有意识记和追忆能力才逐步发展起来。到了小学阶段，有意识记才赶上无意识记，并逐步超越无意识记。

2. 形象记忆和词语记忆的发展

整个幼儿期，形象记忆占主要地位，词语记忆薄弱。两种记忆的发展都随着年龄的增长而增长，但是词语记忆的发展速度要高于形象记忆。

3. 自传式记忆的发展

自传式记忆是指个人对特别重要的经历的回忆。儿童对新异事件的记忆非常好。但是他们对事件的记忆很容易被误导，他们会以为一些强加在身上的事件和原先虚构的事件真的发生在自己身上了。

（二）记忆策略的特点

记忆策略是人们为有效地完成记忆任务而采取的方法和手段。研究发现，记忆策略发展分为三个阶段：

一、基本没有策略，5 岁以前儿童难以运用记忆策略；

二、不能主动应用策略，但经过引导，可以使用策略，5 岁至 8、9 岁的儿童自己不会主动运用记忆策略，但能够在接受成年人的指导后较好地使用记忆策略；

三、能主动自觉地运用策略，10 岁以后该能力稳定发展。

幼儿晚期使用的记忆策略如下。

（1）复述：反复不断地注视目标刺激或口头重复记忆内容。

（2）组织/系统化：指个体找出要识记材料所包含项目间的意义联系，并依据这些联系进行记忆的过程，包括对信息的储存和提取两方面的内容。研究发现，7~8 岁儿童比幼儿更多地利用归类策略帮助记忆，幼儿经常利用声音特点归类。

本文内容由小欣整理编辑！