二年级数学至少和多怎么理解(二年级下数学至少多少类解题技巧)

导语：二年级数学｜正确理解“至少”和“最多”，解决简单的实际问题

人教版二年级数学下册第6单元《解决简单的实际问题》主要是在理解有余数的除法算法的基础之上，能够运用这部分知识去解决一些简单的实际问题，锻炼同学们在实际应用中的能力。

这一部分的学习进一步加深了同学们对有余数除法的理解，提高同学们运用数学知识的能力，综合与应用知识去分析并解决实际的问题，也即在能够计算有余数除法的基础之上灵活运用有余数的除法去解决实际的问题。

本来有余数的除法的应用去解决一些实际的问题，是同学们学习过程当中感觉最困难的一部分。它要求同学们去理解至少至多的含义，从这些题目当中，同学们要学会简单地归纳进行有条理，有计划地思考去分析题目，然后得出答案，达到解决问题的目的。

在学习之前，我们先来了解一下有余数的除法去解决实际问题都有哪些重要的知识点？

1、用“进一法”解决实际问题的方法：

在解决“租船”、“租车”、“装载”等问题时，计算结果如果有余数，最后的结果要用“进一法”，即用商加一。

2、用“去尾法”解决实际问题的方法：

在解决”购物“，”裁衣“、”截绳“等问题时，计算结果如果有余数，最后的结果要用”去尾法“，即无论余数多大，都要舍去。

有余数的除法去解决一些简单的实际问题中，经常会涉及至少最多这些字的理解，那么这些字眼在解题过程当中是非常关键的解题因素，所以同学们在解题之前一定要把这些字眼理解清楚，能够做到分辨出哪些题目利用有余数的除法，计算完了之后还要加一或者是不加一的情况。

有余数的除法计算时，在实际的问题当中求出来的商需要加一或不加一的情况需要同学们根据题目的实际情况去进行考量，通过上述的经典的例题解析，相信同学们对这部分的内容已经有相当不错的把握。

答案提示

一、50÷6=8（套）……2(米)

答：50米布最多可以做8套演出服。

二、17÷2=8……1 8+1=9(张)

答：需要准备9张桌子。

三、49÷8=6(条)……1（人） 不够。应该安排7条船。

写在最后：有余数的除法的应用去解决一些简单的实际问题，主要部分就是要理解题目当中出现的至少最多的含义，只有理解了这些关键的字眼，那么去选择去尾法或加一法的理由就比较的充分，同学们一定要掌握选择性的理由和依据是什么，否则只能是妄加猜测，准确的来说就是没有掌握这部分的学习。

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