如何提高幼儿的探究能力(如何让幼儿的探究活动充满科学魅力)

导语：小精灵科学室-如何在活动中提高幼儿的探究能力和科学探究活动？

小精灵幼儿科学发现室

幼儿科学教育的宗旨，幼儿科学活动的内容。

幼儿为什么要进行科学活动？科学活动的内容都有哪些？科学活动的理念是什么？如何开展科学活动的实施？

幼儿科学教育的宗旨；幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。是培养幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿掌握科学的方法。

幼儿科学活动的内容

培养幼儿自主探究能力的实践研究

给幼儿提供喜欢的、形式多样的科学活动区域；

投放充足的、能激发幼儿充分想象的活动材料，满足幼儿自由选择、自主探索的需要；

在科学区域活动的过程中，给予幼儿适当的支持和指导，培养幼儿自主探究能力；

幼儿科学活动的理念，幼儿科学活动的实施。

幼儿科学活动的理念

构建有利于幼儿自主探究能力培养的主题背景下的科学活动，优化科学活动的组织策略，提高幼儿科学活动的有效性；

增强幼儿的自主探究能力，培养幼儿动手能力、创造力、敢质疑、能有效解决问题的能力；

幼儿科学活动的实施

合理选择科学活动内容

在选择科学活动的内容时，从幼儿感兴趣的问题入手，利用常见的动植物和自然现象等，引导幼儿去实践、探索，促进幼儿自主探究。

积极改变幼儿学习方法

1. 让幼儿在观察中产生疑问，激发探索的欲望，保护好他们的好奇心和求知欲，促进他们喜欢科学；

2. 给科学活动营造宽松、愉悦的氛围，要经常给幼儿鼓励语言为幼儿营造宽松、愉悦的探索氛围；

3. 鼓励幼儿讨论和交流，大胆分享自己的发现，在科学探索活动中，教师要鼓励幼儿与同伴交流自己的操作过程和发现；

4. 用正确的探究方法培养幼儿分析、解决问题的能力，教会他们像科学家一样动手“做科学”；

5. 要给予孩子们足够多的探究时间和空间，让幼儿亲自动手，体验操作，进行充分的探究。

如何从科学发现室，看幼儿园科学探究活动。

为什么幼儿园要引进幼儿园科学发现室？科学发现室的主要作用是什么？如何让幼儿爱上科学活动爱上科学发现室？

幼儿教育指导纲要

21世纪初，中国启动了新一轮的基础课程改革，把“培养学生的探究能力”确定为科学课程的核心目标；

同时，教育部又颁布了《幼儿园教育指导纲要》，《纲要》指出：幼儿园的科学教育是幼儿的科学启蒙教育，重在激发幼儿认识兴趣的探究欲望，探究式学习的探索进入了一个新的阶段。

开展科学发现室的重要性

科学发现室作为“集体课堂教学之外给孩子提供一块自主探索和发现的空间”。

在科学发现室里，儿童通过各种操作活动，观察、思考、比较、推理、判断、发现问题、解决问题的能力都将得到充分发展。

科学发现室最重要的是什么？为什么要选择小精灵科发室？

美国天文学家卡尔萨根的一本书《儿童是天生的科学家》提到孩子与生俱来的对世界的强烈的探究本能和欲望。

科学发现室最重要的是什么？

建立科发室，材料投放是我们的首要考虑的问题，小精灵幼儿科学发现室器材内容丰富，分版本分主题共有两百多套器材，大大满足幼儿的可操作性和可探索性。

材料与课程相结合，小精灵幼儿科学发现室每个科学课程都配套相应的科学器材及操作卡片，使幼儿能够轻易看懂操作步骤，对科学活动产生兴趣，爱上科学。

小精灵幼儿科学发现室科学材料

小精灵幼儿科学发现室版本分为六个版本、13大主题，课程体系涵盖了声音、人体、生物、磁、电、光、力、机械、建构、测量、空气、水、地球、天体、现代科技技术等领域的科学内容；

所有主题材料都是有内在结构和序列的，它们都是有内在联系的；

在小精灵幼儿科学发现室功能室内，抽屉和储物格里摆放的是各种各样、随时可以拿出来使用的操作材料，藏在影子的暗箱、各种神奇变化的“魔镜”……看孩子们正在感兴趣急着寻求答案的多元探究材料。

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