学校换座位的利弊关系(学校换座位的好处)
导语：贵阳学校换座位 竟是一道“烧脑题”
相信这些话大家一定很熟悉，合理、科学的座位编排及调整关系到学生身心健康成长，同时也是教师有效管理班级的“小法宝”。
关于这一问题
老师们都各有妙招
“以学生的视力、身高等情况作为首要考虑，每人每天由后往前调整一个座次，每组每周由左往右滚动一个位置。”贵阳市第十八中学七年级（7）班语文老师杨静说，为尽量照顾到每位同学，班上实行每人每天轮换座位制，目前，同学们已形成每天早上自觉、主动进行常态化座位轮换。
▲座位图
杨静告诉记者，学生初入校时，自己已经将安排座位的原则及目的告知学生和家长，在日常教学工作中也获得了学生和家长的理解、支持。
▲教室图
小编上学时
座位都是组与组之间轮换
下面这些学校的个别班级
也采用相似的方式
一起看看吧
▲座位图
给学生编排座位，贵阳南明区李端棻中学八年级（1）班语文老师蔡瑞丰坚持公平公正原则，每周进行一次滚动式调整，即横向每组每周由左至右滚动一组座位，纵向每桌从前往后滚动一个座次，所有学生有同样的机会轮换到教室里的各个位置，既保护学生视力，又促进班级和谐发展。
不仅如此，蔡瑞丰还坚持不将学生品性、成绩与座位安排相挂钩，让每个学生在公平、友爱、温暖的班级氛围中成长。
▲教室图
学生的身高、视力水平、性格均有差异，为维持公平，贵阳市白云区第一高级中学高三（12）班协定每周每排由前向后挪一排，每列由左往右轮一个位置。“不同阶段的座位安排也不尽相同，学生在不断成长，老师也应该及时调整座位安排思路。”该班化学老师兼班主任陈永财告诉记者，如果学生确有特殊情况，需要特殊安排位置，自己将说明原因、征求班级意见。
鼓励学生自主学习、自主管理，提高沟通与交流能力，贵州双龙航空港经济区第二实验小学三年级（3）班语文老师杨载金表示，该班级以小组为单位，每4人为一个互助小组，4人小组内学生随机滚动组合，每人每周纵向由前往后调整一个位置，小组每周横向由左往右调整一个位置。加强对学生互助小组的建设与管理，学伴不变，小组成员不变，可以更大限度地促进学生积极发展。
▲教室图
为促进班级座位安排更加公平、民主，开学时，华中师大一附中贵阳学校高三（1）班生物老师兼班主任郑惋容逐一与学生谈话，围绕学生有无特殊情况、想坐哪个位置、对班级座位的整体建议等问题，向同学们征集意愿，先由学生自由选择座位，老师再参照学生平时表现适当调整，制定班级座次表并公示1天。期间，学生可向老师提出意见与建议，对位置进行微调，公示结束即可根据座位安排进行调整，同时，座位安排确定后，每两周进行前后、左右旋转式轮换。
▲教室图
“由学生自主选择座位，每半个月每列轮换一个位置，在此基础上老师再依据实际情况进行微调。”华中师大一附中贵阳学校高三（2）班实行民主自愿换座原则，化学老师贺顺姣认为，微调需要考虑以下三个方面，首先，班干部具有模范带头作用，尽量让班干分散坐，便于帮助老师管理班级日常规范；其次，将具有学科优势和相对劣势的学生搭档，有助于班集体共同进步；最后，优先考虑班上有特殊情况的学生，如有的学生视力不好，但适当靠后坐反而有利于视力恢复；让个子矮且相差不大的学生坐在中间，形成中部纵列，个子较高且相差不大的学生坐在两侧，形成两翼纵列……贺顺姣说，要以公正之心对待每个学生，让学生都有同等的机会参与课堂教学活动。
除了以上的座位调换方法
有些学校还采取分组式的方法
我们一起去瞧瞧！
贵阳市第三实验中学高一（1）班语文老师兼班主任曾德娟告诉记者，同学们进入崭新的学习环境，彼此都不熟悉，为建设团结和谐的班集体，曾老师每周随机打乱学生座次，进行前后、左右调整，减少小团体扎堆、抱团的情况。
▲座位图
在随机打散调座位的规则下，同学们很快熟悉起来，该班目前采用小组轮转法，将51名学生分为8个小组，一组有6-7名学生，同学们以学习小组为单位进行互助学习，小组不换同桌、不换组内成员，每周进行前后、左右轮换，营造良好的学习氛围，进一步激发学生的学习积极性。
▲教室图
“决定学习成绩的不是座位，而是良好的学习习惯。”该班杨心怡同学分享道，老师用调座位的方式增进同学间沟通交流，同组成员相互帮助，不同小组之间进行良性竞争，在老师良苦用心的安排下，该班同学的集体、责任、荣誉意识不断增强，每位同学都取得了飞快进步。
排座位，贵阳市观山湖区第六中学（二分校）八年级（2）班英语老师兼班主任郑露有妙招！刚开学时，郑露让学生们自由选座位，经过一段时间观察，了解学生的课堂纪律情况后，再结合纪律情况调整座位。目前，郑露所教的班级实行单人单座，每列不定时由左向右轮换位置，每个同学的具体座位调换由班主任根据实际情况安排，不仅能更好地维持课堂纪律，还能提高课堂教学效率，打造高效课堂。
▲教室图
不同班级有着不同的座位调整规则，该校九年级（3）班则采用“小组合作式”，6名学生自由组合为一组，座位表形成后，每个小组每两周顺时针变动一次，小组内的座位调整由各组成员商量协定。
▲座位图
“在合作中学习，在学习中合作，这样的座位安排可以让学生得到更多锻炼机会。”九年级（3）班语文老师兼班主任周红美说，这种模式激发了学生自主管理的动力，小组成员共同遵守纪律，组内重视文化建设，为班级营造和谐、高效的学习氛围，同学们的学习热情也迅速高涨。
▲教室图
贵阳普瑞学校三年级（1）班实行小组帮扶制，同学们以小组为单位进行互助式、互动式、讨论式学习，整组每周由左往右换一次座位，每组有8人，组内成员顺时针调换，小组设置一名组长及每周轮换一名副组长，协助组长收作业、发餐、管理纪律等，让学生在参与班级管理中增强集体责任感、荣誉感。
此外，该班各小组保持相互学习和竞争关系，既增加学生的学习积极性和趣味性，又促进了学生的交流，营造团结奋进的班级氛围。
▲座位图
与高中部不同，该校四年级（4）班开学之初便建立了“财富银行”，在语文老师刘海燕的组织下，学生自荐竞选财富行长，各财富小组自由组队，制定周目标，完成周目标即可获得一次选择心仪座位或者心仪同桌的特权，每周可自由选择调整位置。
▲教室图
“经实践发现，这种激励方式对学生非常有效！”刘海燕说，财富小组成员们十分珍惜自己获得的权利，有了明确目标后，在学习生活中更加努力赚取积分，班级氛围越来越积极向上，共同为良好的课堂纪律做贡献！
清镇市第一中学高一年级（9）班物理老师张程根据学生的学习能力、性格、性别等情况帮助学生自由组建学习小组，小组一般由6人组成，2人为一桌，前中后三桌构成一个小组，两个小组构成一个大组，小组长一般坐中间，便于召集小组成员交流讨论，进行自主、合作、探究式学习。
关于座位调整的具体做法，张程说，学生座位每周轮换一次，同一个大组的两个小组进行前后轮换，组内位置调换由小组成员共同商定，以保证大组、小组均有轮换，让学生坐在教室的各个角落“感受”不同位置的听课效果，体会站在“别人角度”观察和思考问题。
调座位是对老师
工作智慧及工作艺术的一大挑战
按视力和身高调整
按固定周期调整
自由选择式调整
……
花式多样的调座位巧思
是每位老师在各自工作实践中
总结出适合自己班级的调座方法
只为促进学生高效学习、阳光成长！
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