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紫藤萝瀑布两课时教案(紫藤萝瀑布课文教学教案)

导语:课文紫藤萝瀑布教案

导入:同学们,上课。今天老师给大家带来了美景,请大家看过来,多媒体屏幕上,一串串紫色的花,开在白天的,开在夜里的,开在风雨里的,像瀑布一样,是不是很美。没错,这就是紫藤萝,接下来老师要检查你们的预习。请同学们开始朗读文章,梳理作者观花的过程,并各自挑出预习时遇到困难的生字词,同桌交换注音,来自他人的任务可以加深印象。

好了,谁来告诉老师作者是文章看花的。好,这位同学,(作者先是看花,接着看花,然后雾化)概括得很好,那老师就有问题了,既然是看花,作者是怎样描写紫藤萝的呢?又抒发了她怎样的情感,请同学们带着这两个问题去研读。

有答案了吗?好,你说,她用了细节描写,以及比喻拟人的手法写了花朵花噗花穗,借写紫藤萝萧索后的再次盛开表达了生命无止境的乐观。说得非常好。同学们跟通透,效率非常好高。老师的问题问完了。接下来是你们的回合,老师认为的难点未必是同学们真正的难点。

有什么不明白的请大胆举手提问,有么?好,你说。我不太能够理解,作者看见一树紫藤萝能发出这么多的感慨。似乎有些莫名其妙。能这样说,说明你认真读文了。大家就来讨论讨论,作者见花有如此感慨,究竟为什么?因为作者和花一样,曾经遭遇过不幸!

这位同学思路完全正确。我们读文时,常常要去了解作者的背景,同学们感兴趣也可以课下去搜索,宗璞一家在文革中深受迫害,紫藤萝也和她一样,曾遭受磨难,所以在看见再次盛开的紫藤萝时,才会倍受鼓舞。这种借由歌颂它物来表达自己情怀的手法,就叫做托物言志。

讨论了半天,咱们安静一会儿,请同学们拿起笔为文章写下批注,写下评语,写下你独特的感受,画出描摹精美,用词准确的句子,以此来回顾课文。

ok。最后是老规矩,三个作业。第一,拿出积累本,积累下新学的字词,特别要注意迸溅的迸。第二个,文章中有大量细节描写,请同学们仿写一段文字。第三,是大家展现创造力的时刻,紫藤萝那么美,会画画的同学可以为它画一张画,能作诗的,可以为她做首诗,不要求人人完成,但有特长的同学千万不要藏着掖着,老师会非常惊喜的!

本文内容由小彤整理编辑!