部编版小学语文纸船和风筝教学设计(语文纸船和风筝教案)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚小学语文《20 纸船和风筝》教学设计的相关问题？那么关于部编版小学语文纸船和风筝教学设计的答案我来给大家详细解答下。

20 纸船和风筝

教学要求

1.学习课文，对怎样交朋友和 维护友谊有一定的感受。

2.认识“坏、扎”等生字。会写“坏、松” 等生字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

重点难点

1.学会本课的生字、新词,能正确读写。

2.理解课文内容,体会松鼠与小熊之间的友谊,学会交友。

教学课时

两课时。

第一课时

教学目标

1.理解课文内容，体会松鼠与小熊的友谊。

2.认识本课生字，能读准字音。

3.有感情地朗读课文。

教学过程

(一)、导入新课

同学们,今天我们一起来学习《纸船和风筝》,看到这个课文题目你想问什么吗?

学生甲:我想问纸船和风筝都是谁的？

学生乙:我想知道围绕纸船和风筝发生了什么事？

我们一起到文中去找一找答案。

(二)、初读课文

1.自由读课文,借助拼音读准字音。

2.再读,标出自然段,圈出生字,并大声地读几遍。

3.同桌进行“你指我读”的游戏,看谁读得快又准。

4.出示生字认读。

坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受

(指名读,接龙读,齐读)

5.指名分段读,巩固生字读音。

(三)、学习理解课文

1.通过初读课文,你们知道纸船和风筝都是谁的吗?

(纸船是松鼠的,风筝是小熊的。)

2、松鼠和小熊是好朋友,他们是怎样成为好朋友的?

(他们互相致意、互相祝福)

3.他们是怎样互相祝福的?请你读一读课文中的相关段落。

(松鼠折小船,纸船里放着小松果,松果上挂着纸条，上面写着“祝你快乐”。纸船顺着小溪漂到小熊家门口。）

(小熊扎风筝,风筝上挂着一个草莓,风筝翅膀上写着“祝你幸福”，风筝乘着风,飘到松鼠家门口。)

如果你就是小熊或松鼠,第一次拿起纸船或风筝你会怎么想?

4.松鼠和小熊拿到对方的礼物,看到上面的字怎么样了?(乐坏了)

5.你能把这种内心的高兴读出来吗?(指名读)

6.可是有一天,因为一点小事他们吵了一架,纸船和风筝还存在吗？你从哪儿看出来的?

(山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。)

(1)读到这句话,你有什么感受?(惋惜、难过)

(2)你能把这句话读一读吗?(指名读)

7.你们难过,小熊和小松鼠怎样?(很难过)

你从哪儿看出他们都很难过?和同桌的小朋友交流交流,体会一下他们的心情。

(小熊:每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。)

(松鼠:每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。)

8.后来松鼠和小熊怎么样了呢?他们和好了吗?(和好了)你从哪儿看出来的?读一读。

(过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。)

(1)读到这句话,你有什么感受?(佩服松鼠,敢于率先伸出友谊之手,容忍和谅解朋友。)

(2)如果你是松鼠,你会主动放这只纸船吗?

9.请你猜猜小熊放风筝了吗?

(傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。)

(1)松鼠看到风筝什么样?(高兴得哭了)

(2)高兴应该笑,怎么会哭呢?(被小熊的行为所感动)

(3)于是松鼠做了什么?

(连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。）

10.同学们,虽然这只是一只只普通的纸船和风筝,但它却维系着小熊与小松鼠之间的友情，你们喜欢小熊和松鼠吗?为什么?

20 纸船和风筝

板书设计

容忍

松鼠 小熊

谅解

五、课堂作业设计

1.有感情地朗读课文。

温馨提示：通过以上关于小学语文《20 纸船和风筝》教学设计内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。