活页式教材的内涵与特征是什么(活页式教材的内涵与特征分析)

导语：活页式教材的内涵与特征

一、活页式教材的内涵

国家出台一系列政策为我国职业教育活页式教材开发指明了发展方向，但目前活页式教材开发实践尚处于探索阶段，相关理论研究比较薄弱，所开发教材也存在着理念不明确、格式不统一、与传统教材区别并不明显等问题。究竟什么是活页式教材目前尚未有统一的认识和定义。同济大学的蔡跃指出：“新型活页式教材是根据典型工作任务和工作过程设计的一系列模块化学习任务的综合体，确定和描述一个典型工作任务，是活页式教材选题的重要依据。”华东师范大学徐国庆则认为：“活页式教材其实就是模块化教材，它是西方国家职业教育课程模块化改革的产物，以职业能力为基本组织单位，职业能力清单是活页式教材开发的基础。”从二人提出的定义看，他们都强调了活页式教材的“模块化”特征，但蔡跃更强调了这种教材的“学材”性质，即活页式教材是以学生完成模块化学习任务为中心进行设计的。

那么究竟什么是活页式教材？顾名思义，所谓的“活页”是指未装订成册而可以自由组合的教材，它由活页夹、活页、便携式活页夹、活页书写板构成。但这只是“活页”的表征，真正决定活页式教材本质的是其背后的理念、课程开发技术及其能力培养目标等内容。传统的实训指导手册、MES课程、CBE课程都可以开发出“活页”，但随着MES、CBE课程逐步退出历史舞台，如果我们承认活页式教材是源自德国职业教育的话，那么今天我们所谓的“活页式”教材是以工作过程导向课程理念为基础和理论指导，活页式教材具有“模块”的思想和表征，也吸收了“能力”培养的理念，但其突破了狭隘“工种”的人才培养目标，它以工作过程为导向，以综合职业能力（或职业行动能力）为培养目标，从职业岗位需求出发对职业能力进行深入分析，根据职业能力来设计学习单元，坚持“化整为零”原则，实现了学习（工作）内容与工作过程的统一。

根据工作过程导向课程的理论指导，一本活页式教材代表着相关职业的一项典型工作任务，典型工作任务不是企业真实工作任务的简单再现，而是对企业真实工作任务教学化处理的结果。为了让学生掌握某一典型工作任务，教师可以设计并列式、递进式、包含式等相互关联而又相对独立的学习任务，这些学习任务构成了“活页式”教材的基本学习单元，每个学习任务都是具有完整结构的工作过程，一般包括资讯、计划、决策、检查、评估等步骤。活页式教材正是通过这样相对完整的工作过程来培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。

因此，活页式教材是基于典型工作任务开发，由若干个相对独立又相互联系的工作任务构成，以学生为中心的理实一体化教材形式。学习任务的设计体现企业真实工作过程，学生通过对工作任务、过程和环境进行整体化学习、感悟和反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。

二、活页式教材的特征

活页式教材区别于传统的教科书，不只是装订方式的改变，而是通过活页装订的形式增加教材的功能和使用方法，相比于传统教材具有无可替代的作用。

（一）以校本为特色

活页式教材最大的特点是灵活性，这契合了我国产业发展区域不均衡的特点。模块化、项目化的工作任务设计，使每个任务都相对独立，不强调理论知识的系统性和完整性，各地、各校可以根据产业发展水平、企业需求以及学生水平等灵活撤换教材内容，随时抽出或加入工作任务（模块）而不会对教材的整体产生影响，学校可以与企业一起不断调整教材的结构要素，将新技术、新标准、新工艺、新规范纳入教材，删减过时工作任务（模块），结合数字化资源以适应产教深度融合，满足企业岗位任务呈现出的综合性和复杂性。可以说，活页式教材开发的初衷并非为了“出版”，灵活性特点决定它应该是一种校本教材，它是职业教育增强适应性的重要手段和载体。

（二）以学习者为中心

活页式教材不仅是一种教材，更是一种“学材”，这种教材一般以“资讯——计划——决策——实施——检查——评估”为逻辑主线，让学生在完成项目任务的过程中习得综合职业能力。这一学习过程中，教师是工作任务的设计者、知识的提供者、任务完成的助手和监督者，行动导向的任务设计主线让教师走向了“幕后”，实现了教学重心的转变，使学生成为教与学的中心。通过典型工作任务和工作项目的有效设计，学生在递进式、并列式、包含式等多种形式组成的工作任务执行中习得职业行动能力，在传授理论知识的同时培养学生动手操作能力，调动学生学习的积极性，促进学生开展有目的的学习，满足学生学习需求和企业岗位的工作需求。

（三）通过理实融合培养学生的职业能力

活页式教材中工作任务设计一般是以行动导向教学的“六步教学法”展开，教材通过六个步骤在引导学生完成工作任务的同时，把相关理论知识和程序性知识根据学生的实际水平和认知偏好设计成难易程度和类型不同的题目分别插入到六个步骤中，让学生同时能够为相关操作做好知识准备，并及时复习巩固所学的理论知识。与普通实训指导手册直接告诉学生如何做不同，活页式教材通过问题设计让学生在“工作”需要的时候查阅、复习相关知识，这种知识学习方式更加有效，更容易被内化并转变成综合职业能力。

来源：《天津职业大学学报》

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