你可能不知道老师害怕什么我偷偷地告诉你英语(老师怕的学生是哪种)

导语：你可能不知道，老师最害怕什么？我偷偷地告诉你

这两天又到学校里的集体备课了。每次集体备课，都要安排一名老师上公开课，被安排的老师往往苦不堪言。组里听还好一点，大家不痛不痒地说说优点说说缺点就行了，要是赶上县里或者市里的督导就麻烦了，督导完人家要向学校里汇报的，汇报完学校里就会开会批评老师的不足，所以每次赶上督导，老师们只能在心里祈祷，千万不要安排我啊。

一旦安排结果出来了，你看吧，没被安排的欢呼雀跃，被安排的愁眉苦脸，一边摔打着课本一边上网找资料，准备熬通宵备课。

老师为什么害怕上公开课呢？这是一个非常有趣的问题，我总结了以下几种原因：

第一，讲不好会被同行笑话。老师是一个非常爱面子的群体，自尊心很强。平时自己怎么上课别人都不知道，只要学生能够听懂就行。可是一讲公开课，备课组的老师都要跟着听课，不怕不识货，就怕货比货，自己的教学水平如何，明眼人一看就明白。讲课水平确实高还行，别人只有敬仰佩服的份，不敢说什么。可是有几个人敢说自己的课是百分百完美呢？

我听过几个全国优秀教师的课，这些人都是著作等身，我只看过人家的书，没听过人家的课，心想人家的课一定会让我醍醐灌顶，如沐春风。

可是，结果却让我大跌眼镜。好几个名师的课我实在不敢恭维，课堂气氛沉闷，学生回答完问题没有点评，教学环节的设计让人摸不着头脑·······旁边听课的老师取笑说，他们要是卸下名师的光环，还不如我们学校青年老师讲得好呢？

更何况名师的这堂课不知道要准备多久，而我们备课往往只有一两天甚至更少的时间。

第二，公开课课堂上不能乱说话。平时上课比较轻松随意，讲到高兴的地方和学生开开玩笑，或者随口讲个笑话活跃一下气氛都是常有的事情。公开课就不行了，每个环节要说什么，如何用生动的语言过渡到下一个环节你上课前都要想好并且背下来。年轻的时候背点东西还行，现在年龄大了，三两句话叨念好多遍就是记不住。

平时上课的时候看见学生不听话或者之前的违纪都可以在课堂上进行批评，上公开课绝对不行。你会发现，原本严厉的老师变得温柔了，原本古板的老师变得有趣了，原本有趣的老师变得无趣了，原本一口浓重方言的老师开始撇嘴说普通话了········每次公开课，学生们都像看外星人一样看着自己原本非常熟悉的老师。

第三，上公开课影响教学进度。老师一旦接到上公开课的任务，第一时间往往会先告知学生，这两天我要讲课，这两天咱们的课全部上自习，我得备课。我们学校曾经有老师为了讲县里的公开课，白天黑夜备课，备完课又到处试讲，自己班里的学生竟然上了一周的自习。

自己的活最后还得自己干，讲完课之后，这位老师又开始利用所有的自习课给学生上课，要不然就赶不上别的老师的进度了。折折腾腾，他又忙活了一个星期。

第四，讲公开课必须精准安排每个环节的时间。平时上课，老师可以天马行空，讲到哪里都可以。提前讲完了，那就安排学生上自习做作业；要是讲不完，那也不要紧，拖拖堂，学生有尿急的先让他出去上厕所，你可以讲到下一位老师来上课；要是还没有讲完，那咱们就下节课接着讲。

公开课可是不敢这么玩，导入需要多少分钟，例题需要多少分钟，迁移运用需要多少分钟，你必须分分钟都要设计好，不然人家会说你虎头蛇尾了，头重脚轻了，不分主次了······

第五，你永远不知道学生会怎么回答你提出的问题。平时上课你，学生不会，不会就不会呗，让他坐下听听别人怎么说；学生要是回答的过于奇葩，大家哈哈一笑就当听了一个段子。公开课上，学生无论不会还是回答的很奇葩，你都不可以让他随便坐下，你要展示你的启发诱导神功，从各个角度引导这个迷迷糊糊的学生回答出你想要的答案。

一个老师教孩子认读汉字 “龟”的时候，她请同学们开火车读已经学过的汉字。当轮到一个女生的时候， 她怎么也读不出来这个字， 没办法 ，老师也比较着急， 就开始做起了乌龟爬行的动作。 老师微笑着对她说，你看我这样是什么？学生眼睛一亮，大声说是“爬”！全体老师都笑得前仰后合，后来一见到这个老师，就有人模仿她当时上课的动作，羞得这个老师到处用粉拳捶人。

总结：讲公开课是一个老师永远躲不过去的无数道坎。人无远虑必有近忧，要想不在讲课的时候痛苦，只有平时的时候多努力一点了。毕竟，一个年轻老师要想成为一名优秀教师，必须要有先进的教学理念和优秀的教学成绩，而这一切都是从一次一次的公开课中磨练出来的。就像我们平时告诫学生的那样，把平时训练当高考，把高考当成平时训练，只有这样，下次你讲公开课的时候才不会焦虑。

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