小学六年级数学比例的意义教案(比例的意义优秀说课稿)

导语：六年级数学下册《比例的意义和基本性质》说课稿A部分

六年级数学下册说课稿《比例的意义和基本性质》

尊敬的各位评委老师，大家上（下）午好！

我是小学数学组X号，今天我说课的题目是《比例的意义和基本性质》。《比例的意义和基本性质》是人教版小学六年级下册第三单元中的一篇精读课文.下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行我今天说课。

一、教材分析

这部分内容是在学生学过比的知识的基础上进行教学的，是前面“比的知识”的深化，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用，是进行正、反比例教学的关键，是利用比例知识解决实际问题的先决条件。

二、教学目标

[知识与能力.]:理解比例的意义和基本性质,掌握判定两个比是否能组成比例的一般方法。

[过程与方法]:1、通过与已学知识的联系运用，学生的已有知识得以延伸。2、通过教学引导，培养学生发现规律、运用规律的能力。

[情感、态度与价值观]:1、在教学中采用引导学生的教学方式，培养学生探究式的学习态度。2、通过游戏锻炼学生思维反应能力，并培养其合作精神。3、通过分组竞技的方式，增强学生集体荣誉感。

三、说教学重难点

重点：使学生理解比例的意义和基本性质。学会用两种方法判断两个比能否组成比例。

难点:应用比例的意义和基本性质判断两个比能否成比例，并能正确的组成比例

四、说教法学法

通过前面的学习，学生已经掌握了比的知识，初步形成了一定的观察、探索、归纳的能力。因此，我采用了“自主探究”“阅读自学”的教学模式，教学中贯彻自主性原则，重视学生学习和探索过程，注重学生的情感体验；组织、指导学生的探究活动，允许学生对所学知识有不同的理解和体验，培养了学生主动探索知识和概括知识的能力。在合理选择教法的同时，我还会重视对学生学法的指导，使学生不仅学会还要会学。

在本节课的教学中我容计算—观察、比较—概括—应用等学习方法为一体，注重对学生自主探究学习能力的培养。

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