心得体会的万能开头和结尾(心得体会格式范文)

导语：心得体会

大单元整合教学和以前我们提倡的“以文带文”的几种课型有许

多相似之处，我认为大单元整合教学是提高教学效率，而以文带文是

为了增加教学的广度和深度。所以可以从以下几个方面着手：

一、紧扣教学主题，把握内在联系

在小学语文低阶段的教材当中，我们会发现单元中文章与文章之

间存在许多相似之处，如果将文章的共同特点进行整合，同时引导学

生逐步进入单元教学的思维，有利于帮助学生理清文章脉络。单元整

体教学中，文章风格不同、表现形式不一，而表达的精神却是相同的。

在教学过程中，要引导学生在诸多“不同”中寻找共同特点。单元整

体教学能够将每一篇课文所蕴含的情感归纳总结，合并到相同的单元

整合中，帮助学生感悟每个单元整体的情感表达，使学生能将课文中

的精神品质带入到学习生活中，培养学生优良的学习习惯。

二、提前预习很重要，整体感知重难点

预习是单元整体教学的重要基础，阅读是预习中最基本的方法，

引导学生在阅读中掌握汉字的读音、偏旁部首、笔顺规律，有感情的

朗读课文感受阅读的乐趣，从而教会学生将所学知识运用到生活中简

单的口语交际当中。培养学生良好的预习习惯是单元整体教学的前

提，将预习与单元整体教学二者兼顾，帮助学生收获合适的学习方法。

三、针对低年级注重单元内容之间的连贯性，巧妙结合“听说读写思”

设计安排课时（低年级）

第1课时:明确主题，读通本单元的4篇课文。

第2-3课时:集中(分散)识字，归类写字，范写指导。

第4-8课时:学习教材中的4篇课文和《丛书》中的4篇文章

第9-10课时:学习“语文园地”，整合本单元训练重点。

第11-12课时:问题驱动、合作阅读《丛书》中其他文章，丰富

视野，提升识字量。

第13课时:完成读写作业。

四、充分利用课外书籍，为单元整体教学增彩

从现在开始注重孩子的读书，鼓励多读书，养成每日读书的好习

惯，这些素材都是以后大单元整合的重要延展。

本文内容由小舻整理编辑！