双减下的英语课堂教学(双减背景下英语课堂)

导语：双减背景下英语教学反思

“双减”政策是对我国教育格局的重大调整，更是教

育观念的大变革。“双减”政策的意义主要体现两点：

一是对义务教育公益属性的坚守;二是对全社会教育观

念的纠偏。在“双减”政策背景下，大规模地改善校内

教学、提高教育效率，真正从学校教学层面实现减负增

效是让“双减”政策落地的关键。

为了减轻学生的作业压力，也为了有效提高课堂教学质量，我们教研

组采取多种布置作业的方法：比如采取分层次布置作业的办法，采取

弹性作业的方法等等。不能让学生成为刷题机器。老师们要科学地设

计作业。作业设计时要注意作业的类型。根据学习目标的

达成度，作业可以分成识记性作业、巩固性作业和运用

性作业。在平时的教学实践中，通常一个单元的作业设

计，Period1和Period2以识记性作业为主，Period3

和Period4以巩固性作业为主，Period5则设计成运用

性作业。以词汇作业设计为例，在设计词汇作业时，可

以从词形巩固、词义理解和词义运用三个层面层层递进，

增加难度和广度，进而培养学生的阅读策略和学习能力。

以能帮助学生巩固，训练学生技能，培养学生各方面能

力为目的。作业设计也要有一定的原则：1.以生为本，符合学生的

年龄特点，能够保持学生的英语兴趣。2.作业设计要关注英语语言特

点。3.作业要分层，可操作性强。老师们对“双减”背景下的作业设

计方向要明确。以作业为落脚点的减负，“减”的是学生作业负担，

“加”的是教师对高效高质的作业设计的思考，不变的是“一切为了

孩子”的教育初心。

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