素描阅读手抄报(阅读小报素描)

导语：学阅读，先来个游戏——《阅读素描表》使用指南

《别人开书单，我做“阅读表”；9张阅读表帮孩子探索高品质阅读》

之三 《阅读素描表》使用指南

1

尽管“快乐教育”的理念备受责难，

但我一直对它情有独衷。

我相信，

不接受教育能快乐的人，

只是需要提升自己的“快乐力”。

快乐有很多种，

最简单可及的快乐，是游戏。

2

教育，不只是面对书本学习，

我追求的理想教育，

是游戏+生活+书本的“三位一体”。

所以，任何一个教育活动，我都愿意先以游戏开始。

3

“错位游戏”

我曾在记我的老师：孙路弘，一个带我感受真数学的人

一文中提及我小学“真女神”老师

的那些“新派”教育，

今天的这个“错位游戏”

其实也是30年前老师和我们一起玩过的。

直到今天，还记得那一天课堂上的情境，

大家很high地笑爆了课堂，

我们，笑着，接受了教育。

游戏是这样的。

第一步：

每个参与者都在纸条上写一个句子，

这个句子要有

时间、地点、人物、事件。

第二步：

把纸条按元素撕开。

全班同学写的时间归为一组，

地点归为一组，

......

第三步：

请同学们

从四组里分别任意抽出一个元素，

组成一个句子。

然后，

笑点就来了：

什么小明在厕所吃饭呀，

什么奶奶在跳皮筋呀，

我还依稀记得不知道是谁在树上干什么事......

哈哈，嘿嘿，

那节课大家笑得肚子都疼了，

并且，笑着理解了一个道理：

时间、地点、人物、事件

这些元素是如此重要，

不容忽视。

4

具体举例

正常句子

错位句子

5

生活，蕴含着真正的需要

为什么要留意”阅读素描“中的5个元素？

不是出于文学的考虑，

更不是为了考试，

是为了实际生活的需要。

建议在使用”阅读素描表“前，

先让孩子在生活中深刻感受一下

这些元素的重要。

如：

我曾和孩子约定在图书馆门口见面，

却故意不把具体见面时间、

或见面地点说清楚，

你懂的，那次我们费了一番周折。

但失败更让人“领悟”，呵呵。

同样的，

一家人外出时，

难免散开又要寻找彼此，

这个时候，

仔细地描述所在地场景显得如此重要。

学习，来源于生活；

感受生活，是学习之源。

6

这是教育应有的Style：有乐趣、有生活。

这时，再让孩子面对表格，

自然多了，简单多了。

写表格时，

我依然推荐“循序渐进”，

在写表格之前，

可以先口述要素，

可以先用彩笔在书上划出要素，

最后阶段再写在纸上的表格里。

7

时间线

如果阅读涉及多个时间、地点......

那就可以画出时间线，

并以“时间线”组织复杂的内容。

8

最近，关于北京教育资源有多顶尖的文章刷爆朋友圈。

我一度走进了小巷思维，表示不服与挑战。

错了，错了。

和世界相比，我们可能都在教育的洼地，

和理想相比，全世界可能都处在历史的洼地。

教育，不是三线城市面对的问题，

教育，是全世界面对的问题。

让我们一起，探索快乐而科学的教育，

不管你在哪里。

（写完了发现很像联合国发言啊，呵呵）

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