人教版九年级物理测量小灯泡的电功率教案(测量小灯泡的电功率导学案)

导语：测量小灯泡电功率导学案，九年级物理导学案

创造力。创造力的概念图像由一个灯泡。形状的灯丝一磅符号可能意味着思想的商业化。

一、学习目标：

（一）知识与技能目标

（1）．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。

的（2）．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。

（二）过程与方法

（3）．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。

（三）情感、态度及价值观目标

（4）．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。

二、学习重难点：

（1）、教学重点：会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。

（2）、教学难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。

三、学习过程：

回顾旧知：（1）电功率是表示 的物理量。

（2）灯泡的铭牌（220-100）的含义：220V: ，100W ；

灯泡铭牌“2.5V，0.3A”的含义：2.5V ;0.3A 。

：问题1要测出小灯泡的额定电功率，应该测出哪些物理量

问题2、如果要测量低于或高于额定电压下的电功率，还需要用到什么元件呢？

设计实验：小组合作设计出实验原理，电路图，并完成：

1、 实验原理：

2、 实验器材：

3、 实验电路图（在虚线框内）：

4、 实验中的注意事项：

连电路时开关应该 ；滑动变阻器采用 连接方式，应该与灯泡 联；若灯泡铭牌“2.5V.0.3A”则电压表选 ，电流表选 （均选填“大量程”或“小量程”）；若灯泡铭牌“3.8V，0.3A” 则电压表选 ，电流表选 （均选填“大量程”或“小量程”）。闭合开关前滑片应 。

5、 实验数据记录：（虚线框内）

分析论证：小灯泡亮度由 决定。

交流评估：

问题5、连好电路，闭合开关，发现电流表无示数，电压表有较大示数，灯泡不亮这说明 。

问题6、连好电路，闭合开关，发现灯泡不亮，电流表有较大示数，电压表无示数这说明 。

问题7、一位同学，连好最后一根导线，发现灯泡发出很耀眼的光，这说明

问题8、排除故障后，发现无论怎么移动滑片，电压表示数均大于灯泡的额定电压，这是因为 。

课堂反馈：

1、在“测定小灯泡的额定功率”试验中，小雨同学用一个电压表、一个电流表、一个开关，电压为3V的电源，额定电压为2.5V的小灯泡和一个标有“20Ω、1.5A”的滑动变阻器．

（1）如果小灯泡的额定功率小于1W，电流表的量程应选 为宜．

（2）请用笔画线代替导线，将图甲的实物电路连接完整（连线不得交叉）．要求当滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表示数增大．

（3）改变滑动变阻器的阻值，多次测量通过小灯泡的电流和它两端的电压，根据记录的数据，小雨画出了小灯泡电流随其两端电压变化的关系图象（如图乙），根据图象提供的信息，计算出小灯泡的额定功率为 W，小灯泡灯丝电阻随电压的增大而 （填“增大”、“减小”或“不变”）．

（4）另一组的同学按同一电路连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光，并很快熄灭，检查后发现连线正确，请你找出实验中操作不当之处 （写出一种即可）．

2、在测量额定电压为2.5V的小灯泡（电阻约为10Ω）功率的实验中，老师提供了以下器材：电流表、电压表、开关、电压为6V的电源和滑动变阻器各一个，导线若干。

（1）何刚同学设计了如图18所示的电路图。在连接电路过程中，开关要 ，滑动变阻器的阻值调到 ，理由是

（2）当电路正确连接后，调节滑动变阻器，发现电流表无示数，电压表有较大示数，分析其原因可能是 。

（3）纠正电路中的错误后，移动滑动变阻器，使小灯泡发光，此时电流表、电压表的示数如图19甲、乙所示，电路中的电流是 A，小灯泡两端的电压是 V，要测量小灯泡的额定功率，根据电路图，应将滑动变阻器的滑片向 调节（选填“左”或“右”）。

图19, 图20

（4）李亮同学重新移动滑动变阻器多次测量小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，画出了通过小灯泡的电流随两端电压变化的图像，如图20所示，则小灯泡的额定功率是 W。在该图像中发现电流不与电压成正比，这为 。

本文内容由小玥整理编辑！