三分教育七分等待什么意思(三分教育七分等待什么意思)

导语：三分教诲七分等待 保护自尊一事一议 关于学生个别教育的两点心得

一、教育学生要“三分教诲，七分等待”。

特别是学生犯错的时候，讲得多，盯得紧，不一定效果好。三分教诲，就是教诲要适量。学生犯了点小错误，请到办公室谈话，三五分钟就可以了，点到为止。说教过多，站的时间太长，学生就会产生逆反心理，效果反而不好。七分等待，就是老师对学生要有耐心。有的问题，谈话后不要急于让学生表态，要让学生回去想一想。当时马上表态、认错往往都是假的，当场认错的往往反而是老油条，态度极好，就是不改，他们经验丰富，对老师摸得很透，和老师斗智斗勇。倒是那些不大会表态的学生，认错也不词不达意的学生，经过思想的矛盾斗争，才会有真正的认识。所以，最好的教育不是耳提面命，不是批评斥责，不是强制惩罚，而是淡化教育痕迹，让受教育者在自我反思、自我教育的情况下改变提高。

二、批评时要注意保护学生的自尊，一事一议。

批评不是为了证明，而是为了改进。把你知道的学生犯的各种错误拿出来，批评他，让它哑口无言，证明你是对的，他是错的。这个没有必要，而且是方向性错误，起不到教育的效果，也不是把学生找来谈话的初衷。所以，不要把以前犯的错误或不足一起拎出来批判。学生在一件事上犯了错，就只针对此事批评他，批评时只提做法的错误，不要牵涉人格评判。人格评判是否定他整个人的素质，这是不科学的，是教育的大忌。批评要及时指出，有问题马上说，课后就找，不要等到“秋后算账”，把另一事件的情绪迁怒过来，这样会混淆学生的认识和价值判断。

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