新手教师指南心得体会(新手教师指南怎么写)

导语：新手教师指南

在成为教师的这一年里，在教学方面有什么收获，寻思着给自己做个总结。当所在工作的学校让我交总结的时候，个人觉得痛苦万分，但实际上通过总结也梳理了自己的得失。希望自己以后能一直保持好总结。

一位同事告诉我，以后教育学生就告诉他一句话“做事先做人”。实际上这句话，应该适用于任何一个行业的培训。对于一个教师，在踏进教师这个行业之后，首要的事情便是先学好、践行好教师职业道德。那些干巴巴的教育教学理论在实践中是如此有价值的。

而教师职业道德总结起来就是一句简单的话：上好每一节课。如何才能上好每一节课，从授课方面分析，需要做好以下几个基本环节：备课，上课，课后教导工作，教学评价。

一、备课

“备好课”包含的能量是巨大的。它要求新教师必须投入足够多的时间和精力。要学会专研教材，做好课堂时间规划，调动学生的学习积极性，达成课堂目标，还要做到“提前”，要把备课上纸质的资料落地实践。准备好相关的器材和PPT，并做好测试工作，并带好手表，手机，还要提前到课室唤醒学生的学习情绪。

下面围绕课堂三维目标来分析如何落实以上几点

从课堂三维目标逐层开始分析，首要知道这节课要传授给学生哪些知识和技能，又是如何去考查这些知识和技能的，可以通过阅读课本、做辅导资料整理知识点、捕捉重难点，并整理好题型，做好课堂时间的规划。

三维目标的第二层是通过过程与方法培养学生的能力，在这个阶段就需要“备学生”。最好最快捷的方法便是去观摩优秀教师的课堂，看看他是采用什么教学方法和手段，在讲解这个知识点的时候如何解释，采用了什么例子帮助学生理解，学生是否能够接受？是如何调动学生的积极性的，是如何启发学生深入思考的？是如何将难点逐层降解让学生理解的？有些时候，为了帮助学生理解知识的形成过程，培养学生探索知识的能力，需要教师补充教材上没有的知识。比如在讲授《分子热运动》这一节时，可以有两种引入分子概念的方法。第一种，是引导学生思考把物体不停地分至更小的单元，那么组成物体的最小单元是什么呢？继而向学生介绍物体是由分子、原子组成的。这个时候要稍微向学生解释下分子和原子的区别，可以以水为例，拿起讲台上的一杯矿泉水，水其实都是由水分子组成的，画图，或者[PPT]展示。水分子又是由两个氢原子、一个氧原子组成的。为了帮助学生更好的理解，这个时候，可以向学生提问氧气和氢气是由什么组成的？再引导学生猜想氢气分子是由什么组成的，氧气分子是由什么组成的？铁又是由什么组成的，至此，学生就能全面理解分子和原子的概念。为了更好的向学生解释，教师要去查阅相关的背景知识，会发现得出分子和原子概念是如此曲折的过程，而且是先由道尔顿提出了“原子”概念，再由阿伏伽德罗提出了“分子学说”。

在实现第二层目标的过程当中，不同层次的学生，我们提出的要求也应该是不一样的。一个理解能力偏弱的学生很难一开始就培养他的分析解决问题的能力。在培养学生的能力的过程中还要注意管理课堂的时间，利用探究法发现法进行教学固然是好的，任何一个教学环节都要在规定的时间内完成。比如在讲授《分子热运动》这一节时，第二种引入分子概念的方法，则是提出现象让学生解释现象背后的原因，比如我们闻到花香，说明花进入到了我们的鼻子里，花是怎么进入我们的鼻子的呢？原来花是由肉眼看不到的花分子组成的，花分子进入我们的鼻内。便直接引入了分子的概念，让学生理解物质是由更小的分子、原子组成的。虽然这样的引入并不贴近历史上对于分子原子认识的过程，但是没有人规定认识物质只有一种途径，通过生活现象激发学生思考背后的本质，也更有利于培养学生的深度思考、科学探索的能力。

备不好学生，则管不好课堂纪律，课也就上不好了。对于一个班整体的情况，应该有一些把握。同一句话，在一个气氛沉闷的班级和一个气氛活跃的班级产生的效果也是完全不一样的。在一个气氛太活跃的班级，就可以适当减少一些激发学习兴奋、唤醒注意力的活动，反而应该准备一些与他们日常认知冲突的材料或者活动，激发学习的挑战性。

除了了解班级的整体情况，对于每一个学生是否也应该有一些了解呢？在利用谈话法进行教学时，我应该向哪些学生提问，我应该向哪些学生提问才能达到我的目的。如果我想抓好教学工作，我需要拔高的是哪一部分人呢？我是否应该对学生进行分层呢？可是怎样才能对学生进行分层呢？通过考试，先看总的分数，再看每一道小题的分数。可是又应该先看哪一道小题呢？我通过考完后找学生了解情况又究竟想要了解什么情况呢？是不是我没有教好？

三维目标的第三层是培养学生的情感、态度和价值观。情感、态度和价值观的培养应该是渗透式的。

二、上课

“不迟到，不拖堂”是上课的首要原则。不迟到，仅是教师应该遵守的职业道德，更是教师树立威信的根本，如果连按时都做不到，如何让学生相信你可以做到其他事。不拖堂则是要求教师充分备好课，使课堂顺利进行。

很多时候，课堂的顺利进行不仅取决于教师是否备好课了，是否成功抓住了学生的学习兴趣了，还需要教师把控好课堂纪律。

课堂纪律只是班级纪律的一部分，因而教师要有能力让学生信服班级纪律。纪律就意味着被条条框框所约束，学生肯定是不乐意的。所以要让学生知道为什么要有班规，要有纪律。学会了树规则，当规则立起来了，就像一个协议商定了，除非性质恶劣的学生，大家都会好好遵守这个规则的。在树立规则的时候，并不是说一个老师越凶，越严肃，那么规则才是成功的。树立规则就是一种协商，而这种协商是以教师为主导的，要让学生看到教师的认真的态度。

但规则树立起来，更重要的是执行。一个老师可以不凶，但一定要严格，特别是执行规则时，往往这也是对新老师的最大考验。

工作第一年教师反思：

还记得刚教初中时，看到学生，就想到他们的调皮，课堂纪律乱成一锅粥，想到糟糕的成绩，心里就很烦乱。而这一切都显示出来我是一个失败的老师。

在新的一个学期里，好像一切都变得很顺利。为什么会变得很顺利呢？

我仍然不是那个很严肃的老师，但是我找到了一个老师的自信。不管学生怎么闹腾都好，他仍然是学生，而我仍然是老师。学生从心底，还是尊重老师，或者说害怕权威。当然，在讲重要的事情时，必须拿出老师的气度，你要记住你的学生还是一群不成熟的孩子。

第二个，我学会了树规则，当规则起来了，就像一个协议商定了，除非性质恶劣的学生，大家都会好好遵守这个规则的。

第三，教学工作的顺利开展要求提前备好课，做到心中有数，要能抓住重点，突破难点。上课时，我能做到调动学生的积极性，学生能参与到课堂的互动中。同时我强调了学生做笔记。但是目前对于教学上的时间安排我做的还是不够好。

第四，在作业方面，一定要及时批改了解课堂中存在的问题，但是不用全改，大概改几本就能知道了。一定要及时表扬优秀的同学，起到激励的作用。

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