问题学生管理策略(如何处理问题学生案例)

导语：巧妙应对“问题”学生管理（案例一）

案例一：经常犯错，满不在乎。

这样的学生由于在上小学的时候经常犯错误，并且得不到很好的心理疏导，所以就养成了这种坏习惯，并且“引以为豪”！

巧妙应对：这样的孩子，自认为自己是“铜墙铁壁”，“刀枪不入”。其实，他们也有心理薄弱的一面。要善于寻找这些孩子心中薄弱的一面，合理疏导，将其转化。

小磊（文中一律用化名）刚来到班里，就屡犯“班规”、“校纪”。小到迟到、睡觉、上课吃东西，大到上网、抽烟、打架。可以说是无所不“犯”。几次通知家长，家长来了后，除了粗暴地打骂外，也是束手无策。结果，适得其反，越叫家长越不听话。慢慢地，家长也是推三阻四，不愿露面。偶然的一次机会，班里举行第一次“乒乓球”比赛，小磊在本次活动中可谓大显身手，一路过关斩将，取得了第一名的好成绩。我抓住这次难得的机会，好好地表扬了他一番，并当即任命他为班级“乒乓球队”的队长。从那儿以后，我又找他谈了几次话，慢慢地走进了他的心里。他也主动地找我，说出了自己所有的坏毛病，并答应我改正。后来，老师和同学们都说：小磊变了，变得比以前懂事多了。

反思：要善于捕捉学生身上的闪光点，这是我们每个班主任都明白的道理，可是，谁又真正做到了呢？对于这样的“问题学生”，也许就是班主任老师那一点点不起眼的表扬，或许就会改变他们一生的命运。

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