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各年级试卷分析怎么写(小学试卷分析表)

导语:各年级试卷分析

各年级试卷分析怎么写(小学试卷分析表)

一年级:

这份试卷有一定的难度,紧紧围绕课标,考察了学生对拼音、简单字词的掌握情况。无偏题怪题出现。

存在问题:

学生对拼读音节有困难,特别是一句话的拼读。对于复韵母学生也还是不太熟悉。汉字记得也不太牢固。

改进措施:

1、加强学生的拼读,巩固所学的韵母,整体认读音节。

2、在识字方面,一定要放在语境中让学生去认,再不能让学生孤立地去识字,而且要对所学汉字及时巩固复习。

3培养孩子的阅读能力,让孩子多读,提高识字能力,理解能力。

二年级:

这份试题题量大,知识点琐碎,全面、难度大,注重考察学生的基础知识。有利于了解学生的综合水平,试题紧扣课标,有可操作性和指导性。试题以教材为载体,立足基础,适当增加难度,体现了“掌握基础知识,突出各种能力”的课改精神。。

存在问题:

1、部分学生学习方法比较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。

2、学生想象力不够丰富,分析判断能力差。

3、部分学生不会审题,不理解题意

4、部分学生基础不扎实,教师没有行之有效的办法,对有些题型训练不到位,导致失分。

5、写话存在很大问题,有的孩子无从下手。

改进措施:

1、教师加强业务学习,注重字词的落实,善于分析试卷题型并进行适量的训练,加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为教学的重中之重。

2、多与家长联系,密切配合,抓好中下等学生的学习

3、加强写话和阅读训练,培养学生审题和语言表达能力。

4、在能力方面,努力培养多方面的做题能力。

三年级:

本试卷命题本着努力填写新课标新理念的原则,除了考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考察,注重考察学生的综合实践能力,紧密联系学生的生活实际,重积累、重运用、重发展。

存在问题:

1、看拼音写词语,个别字出错率比较高,比如:辫子的“辫”字,看似平时写了很多次,但没有达到落实。

2、学生的阅读理解能力,思维发散能力较差,不灵活、呆板、狭窄

3、学生的口语表达能力较差,没有落实到笔头上。

改进措施:

1、加强字词落实,规范写字,培训学生认真的习惯。

2、加大阅读量,训练学生阅读的方法。有阶梯性地推荐与课文相关的课外书籍,积累好词好句,养成读书好习惯。

3、提高作业的实用性、趣味性。

4、多做句段练习,从好句、好段到一篇好文章,逐步训练作文能力,并加强审题立意的相关训练。

四年级:

本试卷内容多,形式多,但基于课本中的知识多。填空题形式活,对于较差的孩子不能灵活应变,但题型考察全面细微,注重对生能力分析的考察。较好检测了四年级学生知识水平 ,体现了新课标,拓宽了语文教学领域。

存在问题:

1、按课文内容填空,学生能背下不会写字

2、课外阅读学生的理解能力差。

3、习作学生能很好的审题,但是写的不够具体。

改进措施:

1、注重基础的落实和思维的拓展

2、重视写字教学,提高书写质量

3、在阅读方面,增加阅读量,选择有代表性的课文,指导阅读方法。

4、加强识字和积累,拓宽语文学生领域,教学上树立“生活即语文”的观

五年级:

本试卷紧扣课本,紧扣生活,突出了语文的训练重点;注重基础,适度拔高,能考察学生真实水平;涉及内容广泛,引导学生关注生活的各个方面。

存在问题:

1、 字、词、句基本功的训练不够到位

2、学生阅读理解能力不够强,缺乏对一篇文章整体意思的把握能力,对部分含义深刻地句子不能准确领会。

3、找句子中蕴含的成语,有很多学生知道成语不会写字写。

4、仿写句子乱写,既不对仗,又不工整。

5、作文部分:个别学生习作审题不清,选材不新颖,不善于从生活中选取真实的事例。写作语言过于平淡,未将平时所学词语用于写作中。

改进措施:

1、注重学生基础落实。 讲知识点时,注意透与活。

2、注重学生阅读能力的培养。

3、丰富课外知识,注重积累和拓展延伸。

4、多读书,勤积累,常练笔。

六年级 :

本份试题题型灵活,考察范围广,知识点面面俱到,既紧扣课本,又灵活的进行了知识整编,既有效的考察了学生的基础知识,又灵活的考核学生的阅读能力。

存在问题:

1、积累的太少,包括成语的积累,诗句的积累

2、理解能力差,特别是阅读题,学生根本不理解每道题的用意

3、双基落实不到位,拼音关过得不扎实。

4、作文能力低下,能审清题意,但不能写具体。

改进措施:

1、以后的教学中既要抓双基的落实,更要注重知识的运用,加强学生对知识的理解和运用。

2、加大学生的阅读量,注重积累。

3、拓宽学生的知识面,鼓励学生自主学习,自主获取知识。

4、训练学生的写作能力。

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