小学三年级心理特点学情分析(小学三年级心理特点怎么写)
导语：小学三年级心理特点
1.情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显（浅显明白、容易懂）、不自觉向内控（不遵守制度）、自觉发展（有自主性），自我评价开始形成。
2.情绪控制能力有限，被批评后情绪很容易恢复。
3.个性更加独立，自身心理有变化，学习内容更加复杂，动脑筋的内容多了，直观简单的少了。
4.成绩不好的学生，行为习惯变化转变大，撒谎/丢三落四，上课容易走神。
5.做作业磨蹭，时间拖的长，效率低，容易被新事物吸引，注意力不能稳定，不易持久，交换练习的时间应控制在20分钟内。
教学方式：1.及时纠正不良习惯，如做作业磨蹭
2.培养学习兴趣，让孩子自己做作业，查字典为高年级学习垫定基础
3.学习动机是获得表扬与荣誉感，愿意依靠老师，由老师评价事情的好坏和胜负。
4.控制孩子的情绪能力，不要反复强调孩子注意力不集中，小动作多，作业拖拉等
5.孩子遇到的困扰会比较多，开始产生不安情绪，需要家长耐心的沟通。
6.不用坐在旁边陪伴孩子做作业。
7.教孩子画重点，整理错题本，简单记笔记，让孩子尽量做到边听边写，记多少算多少，不要为了记笔记错过老师讲解的内容。
教学规划：1.课程内容从培养学习兴趣转向大量知识系统性学习（孩子不能及时消化吸收所学知识、加上训练不足会出现遗忘、理解混乱等现象），这就是提前让孩子适应中年级的学习的原因。
2.对于习惯而言，三年级是习惯的定型期，这写习惯有好的、也包括不好的，有些更会伴随孩子的一生。
3.在这个时期，让孩子养成独立思考，自主学习的习惯非常重要，同时不断丰富解决问题的策略、提高解决问题的能力、培养思维的敏捷性和灵活性。
4.可以学习奥数，但要抱着训练态度和平常心，不要随便应付，一定要坚持。
5.多用生活中的实例引导孩子，加深对语言文字的理解和运用，可以为孩子制作一个阅读计划表，记录每个月/每周阅读字数，写日记多引导写生活中发生的事儿，多描写细节。
6.英语是从听说到读写的过渡期，平时多看英文绘本，要求拼写单词等。
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