集体备课的操作方法有哪些(集体备课的操作方法有哪几种)

导语：集体备课的操作方法

集体备课是提高教师备课能力和课堂教学水平的有效途径，是大面积提高教育教学质量的重要突破口，是学校教研工作的一个重要内容。

集体备课活动为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。它能够发挥集体智慧，博采众长，优势互补，提高备课质量，打造精品课堂；它能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，真正地实现资源共享。

具体的操作方法：

基本要求：

1、“四定”：定备课时间、定备课地点、定主备人，定包科参与领导。

2、“五统一”：统一教案、统一进度、统一作业、统一考试、统一考核评价。

基本流程：

1、主备人备课：主备人要深入钻研教材，反复阅读有关资料，结合学生情况，写出详细教案，并制作相应的课件，发到备课组群里。

2、 线上讨论：组内教师在备课群里对主备人的教案与课件进行探讨，提出修改建议，主备人根据教师的建议进行修改，形成备课的初稿。

3、线下集体备课：主备人介绍——教学目标，教材重难点，教材的取舍整合，课时分配，教学方法的设想等教学环节。组内每位教师积极参与讨论，各抒已见，人人发言，统一认识，形成备课二稿。

4、课堂展示：主备教师利用集体备课形成的教案，展示课堂教学，其他组内成员，集体观摩教学过程。

5、课后研讨：课堂展示之后，组内教师利用听评课活动时间，对课堂进行研讨，对教学过程中的优缺点进行评价，形成教案最终稿。

6、成果分享：经过讨论之后的集体备课稿，同学科的教师在教案的基础上，融入自己的教学风格，最终形成教学设计。

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