八年级下册语文古诗《送杜少府之任蜀州》(语文八年级下册送杜少府之任蜀州)
送杜少府之任蜀州
一、与节奏原诗
城阙/辅三秦，风烟/望五津。与君/离别意，同是/宦游人。
海内/存知己，天涯/若比邻。无为/在歧路，儿女/共沾巾。
二、文常填空
1.《送杜少府之任蜀州》是 五言 律诗，题材上属于 赠别友人。作者 王勃 ，字 子安 ， 唐代 （朝代）诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
三、解词
1.城阙：指长安。 2.辅：辅卫。 3.宦游：出外做官 4.海内：四海之内，指天下各地. 5歧路：岔路口。 6,.儿女：指恋爱中的青年男女。
7.天涯：天边。这里比喻极远的地方。 8比邻：近邻。
9.无为：无须，不必 10. 沾巾：泪沾手巾，挥泪告别
四、解读诗意：
三秦辅卫着长安，遥望蜀川，只见风烟弥漫。和你离别，心中怀着无限情意，因为我们都是在外做官的人。只要四海之内还有你这个知己，即使远在天涯的人也如近邻一般。无须在岔道口像恋爱中的青年男女那样，挥泪告别。
五、理解默写。
1.《送杜少府之任蜀州》中 ：“海内存知己，天涯若比邻 ”两句表明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。
2.王勃在《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不必悲伤，不要存有儿女之恋，表现出大丈夫气概的句子是： 无为在歧路，儿女共沾巾 。
六、归纳中心：本诗以全新的视角，一扫离别的千古愁云，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人对友人的惜别之情，体现了诗人乐观豁达的人生态度。
七、历年中考题集锦
1.首联中的“五津”是指蜀州岷江的五个渡口，诗人在长3安是无法望见五津的，这里为什么说“风烟望五津”?
“五津”是友人杜少府所去的地方，表达了诗人对朋友的关切之情;遥远的五津仿佛隐约可见，这是诗人的想象，暗含诗人对朋友的劝慰之意。
2. 请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。
“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌意境开阔。
“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。
3.为什么“海内存知己，天涯若比邻”历来为人称道?（引起共鸣）（千古名句）
用比喻和夸张的手法，既写出了朋友之间的深厚友谊，又表达劝慰和惜别之情;境界开阔、格调高昂，一洗以往送别诗伤感、低沉的基调，表现出豁达、乐观、豪放的情怀，给人以莫大的安慰和鼓舞。
4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ C ）
A.首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人空间的遥远和苍茫感。
B.“海内存知己，天涯若比邻”表现了友谊可以突破时空的界限，是传唱千古的名句。
C.“无为在歧路，儿女共沾巾”写诗人面对“歧路”而泣下沾巾，因离别而伤心落泪。
D.全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。
5.对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是( D )
A.首联中“辅”气势宏大;“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想象。
B.颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。
C.颈联是说只要我们友谊常在，即使相隔很远也像比邻一样。
D.尾联中的“儿女”指的是男子和女子，我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。
6.对《送杜少府之任蜀州》最后两句的理解正确的是( C )
A.我们无需在分手的路口，再为儿女们操心，伤心落泪。
B.我们尽管无所作为，但分手时也用不着像别人那样伤心落泪。
C.在即将分手的路口，我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。
D.在即将分手的路口，我们无需像我们的儿女那样伤心落泪。
7.这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“ 宦游人 ”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的不舍、依依惜别 之情，也表现了诗人 乐观豁达的人生态度。
8.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。
“海内存知己，天涯若比邻”运用比喻和夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发了对友人的劝慰和惜别之情，体现了诗人乐观、豁达、豪放的情怀；
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，借“明月”寄托对友人的思念，体现了对友人的深切同情和关切。
9.首联中的“五津”是指蜀州岷江的五个渡口，诗人在长安是无法望见五津的，这里为什么说“风烟望五津”？(3分)
“五津”是友人杜少府所去的地方，用“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对朋友的关切之情；遥远的五津仿佛隐约可见，这是诗人的想象，暗含诗人对朋友的劝慰之意。
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