小学提高阅读理解能力(小学语文提高阅读理解的技巧和方法)

导语：提高小学阅读理解最忌讳的五种行为

鉴于越来越多的家长在后台问我阅读理解的问题，接下来我将抽时间写出一系列的关于阅读理解的文章，大家可以多关注。

语文近年来越来越受到重视。无论是小升初考试，还是中考直至高考，阅读理解都是非常重要的一部分。而且，大部分的同学失分也是在阅读理解部分。如何将阅读理解分数提高，少走弯路，是大部分同学和家长需要的。下面小编总结自己这几年的教学经验，将阅读理解中最忌讳的五种行为分享给大家。

行为一：过早地报专门的跃文阅读班阅读。

有的家长当孩子上二三年级，或刚上四年级，便着急为孩子报阅读班了，其心情可以理解，但效果微弱。在四年级之前，孩子最需要的是锻炼写作表达的能力，因为这阶段孩子的吸收效果是最好的。而写作能力和表达能力练好了，阅读不会差。高考是作文分数高的孩子，阅读都不会太差，就是很好的一个证明。

行为二：将大量的时间放在了组词、造句、拼音训练方面。

我们知道，阅读理解是重点在概括能力和表达能力方面，特别是在小学阶段。孩子的文字应用基础，在平时训练已经足够了。而阅读理解，更多的是训练孩子的概括能力和表达能力。

行为三：只看不练，希望通过大量阅读文章来解决。

有相当一部分人认为，阅读丢分问题，可以通过增加孩子的阅读量来解决。首先，我们要更正一个观念：课外阅读量不等于阅读应试能力。试想：作为家长的你，读书的数量不少了，身边也有很多读书梁很多的孩子，但是不一定能考好阅读理解。需要明白，阅读理解考核的最终能力是什么。具体的阅读理解的能力考核会在接下来的文章中分析。

行为四：给孩子报“”“隔三差五”的阅读写作班

很多机构为了迎合家长的胃口，都会专门开阅读写作班。其实，阅读是一种能力，不仅在平时需要积累，更需要集中突破。长时间的教学成果表明，阅读集训班效果往往比较好。

行为五：在书店买大量的同步练习题

不建议家长去买同年级的阅读训练书籍。很多同步练习的题，重点都是放在字音词义部分了，而不是在阅读理解。所以，往往得不到相对应的训练效果。

小学阅读能力是初中的初中的阅读准备，因此，建议家长在选择韵文阅读训练的图书和教材时，多选择以概括能力、理解能力、和表述能力为主的训练书籍。并且，尽量选择高出实际年级的阅读教材。

最后，建议孩子每周至少完成一篇阅读理解文章训练，彻底弄懂为止。文体以说明文、记叙文为主，重点在概括能力、阅读能力、表述能力训练。

关于小学阅读理解培养常见的误区，今天就分享到这里。接下来我会继续为大家分享阅读理解相关的知识，欢迎大家多关注。

本文内容由小涵整理编辑！