小学班级管理优化(优化小学班级管理的策略的论文题目)
导语：优化班级管理，提升小学生学习质量
小学是学生学习的初步阶段，同时是培养良好学习习惯提升学习质量的重要时期，而班主任的管理工作对于提升小学生的学习质量有着十分重要的影响，所以小学班主任在执教过程中应当不断完善自身班级管理能力，进而促进小学生的全面健康发展。
一、班主任管理对小学生学习质量提升的影响
班主任在小学生的学习生涯中具有十分重要的作用，在小学生的心目中扮演着“亦师亦友”的角色，一个好的班主任不仅能够对学生进行学习上的指导，同时也能够对小学生进行生活、心理上的指导，使小学生逐渐养成良好的学习习惯，提升学习质量。
首先，小学班主任通过对学生进行生活上的管理干预，能够在最大限度上影响小学生的学校和家庭学习时间，这为提升小学生的学习质量奠定了良好的基础；其次，小学班主任在开展日常班级管理过程中，不仅仅对小学生的学习进行干预，同时对各项非智力因素进行干预，如兴趣爱好等；最后，小学班主任通过班级管理能够针对小学生的个性特点展开个性化指导，让小学生掌握科学、合理的学习方法，从而激发学习兴趣，提升学习质量。
二、小学班主任班级管理过程中存在的问题（一）班级管理观念有待转变随着素质教育在小学教育中的深入开展，“棍棒教育”成为昨日历史，逐渐被人们摒弃，而“温柔教育”作为教育新潮流被大多数的教师运用到实际教学之中，这种班级管理观念对于缓和师生关系起到积极作用，同时也能够在一定程度上提升小学生的学习质量，然而温柔教育并不代表着过度地放纵学生，但是当前部分小学班主任在进行班级管理工作时对温柔教育理念理解有所偏差，从而出现了过于宽容的班级管理局面，这不仅仅不利于提升小学生的学习质量，还从某种程度上助长了小学生的不良学习习惯。
（二）面临着双重职业压力小学生班主任与其他学科教师的在工作职责上有着较大的区别，当前小学班主任不仅承担着日常课堂教学任务，同时还要花费大量的时间进行班级管理以及处理教育部门和学校各种类型的检查考核，这在无形之中增加了小学班主任的工作压力，进而影响了班级管理质量。
（三）班级管理方法有待提升虽然“棍棒教育”已经禁止运用到小学班级管理工作之中，但是部分小学班主任在开展班级管理工作时仍然采用传统班级管理方法，试图通过“权威”的方式来提升班级管理质量，这种传统的班级管理方法虽然在一定程度上能够提升小学生的学习质量，但是在这种班级管理方法的影响下，小学生学习的自主性和民主性遭到了毁灭性的打击。此外，在这种班级管理方法的影响下，小学生一步步走向了被动学习的道路，长此以往直接影响了学习质量。
三、提升小学生学习质量的班级管理优化措施（一）转变小学班主任班级管理理念在现代化教育环境下，无论是权威式的班级管理理念还是宽容式的教学理念都无法全面提升小学生的学习质量，想要培养小学生良好的学习习惯以及创新能力，需要小学班主任逐渐转变班级管理观念，并在小学班级管理工作中坚持“宽严相济”的班级管理原则，在开展班级管理工作过程中，首先应当从思想上加强对小学生在教学中主体地位的重视程度，其次还应当做到知行合一，充分调动小学生的主观能动性，针对学习中遇到的问题采用激励、批评等多样化的管理方式逐渐让小学生养成良好的学习习惯，进而提升学习质量。
（二）提升小学班主任自身综合素质水平由于小学班主任岗位职责的特殊性，应当不断提升自身综合素质水平。具体可以通过以下几种方式途径来提升。
首先，注重自身威信，这是小学班主任开展班级管理工作的前提与基础。从小学生心理成长角度来讲，他们发自内心地对班主任有着一定的敬仰，而致使小学生对班主任敬仰的源泉来自班主任自身的知识水平以及人格魅力，对此小学班主任应当通过自主学习的方式，不断提升自身的知识水平。其次，丰富自身的知识素养。在信息时代环境下，知识内容不仅更新快，同时也具备传播渠道广泛、传播速度快的特点，对此小学班主任不仅要精通本学科的知识内容，同时还应当不断丰富其他学科方面的知识内容，从而在实践教学过程中能够更好地与小学生进行沟通交流，进而准确地把握学生的思想情感变化。
（三）采用多样化的班级管理方法
随着社会的发展与进步，较之以前小学生的个性更加突出，对此小学班主任在开展班级管理时应当结合小学生个性化特点，采用多样化的班级管理方式，进而最大限度上提升小学生的学习质量。例如，在开展班级管理工作时，小学班主任在班级规章制度的基础上，通过班级讨论的方式让小学生积极参与到班级规章制度的完善工作中，通过共同制定班级公约的方式来约束小学生的行为，从而提升班级管理质量。此外，小学班主任还可以通过采用公开选举班干部的方式方法，并适当放权让小学生自主管理班级活动，班主任则负责积极引导，使小学班级管理工作朝着正确的方向前进，进而打造高效班级学习氛围。还应当加强与小学生的情感沟通，在坚持教育性、公平性、启发性等原则的基础上让小学生感受到情感关怀，进而提升小学生的学习质量。
总而言之，小学班主任班级管理与小学生学习质量之间有着密不可分的联系，二者呈正相关的关系，对此小学班主任应当不断完善自身班级管理工作水平，进而为小学生学习质量的提升创造良好的学习环境。
作者：胡凤鸣（浙江省义乌市实验小学江南校区）
采编自《家长》杂志，略有删减
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