神聊是什么意思(神聊秦皇岛)
导语:神聊
——记B的推理能力
高二期末51分的学生B试听A的物理课。
A:你期末考试失败的原因是——
B:基础知识不会。
A:谁让你来补课?
B:自己。
A:有希望!
(一)动量
A:动量,动量,动——,与什么有关?
B:速度。
A:还和什么有关?
B:力F,Fv。
A:那是功率。
B:mv。
A:推出有关动量的知识。
B:状态量,矢量……
(二)动量定理
A:写出牛顿第二定律。
B:F=ma。
A:由它推出另一个公式。
B:Ft=mv2-mv1。
A:这就是动量定理。推出与它有关的知识。
B:过程量,用它先规定正方向……
(三)动量守恒定律
A:要推导动量守恒的条件。你拉拉我的手机,如何让它的动量守恒?
B:速度不变,做匀速直线运动。
A:合力——
B:为零。
A:同理你推出两个小球动量守恒的条件。
(先令初动量之和等于末动量之和,移项,用动量定理)
B:F1+F2=0,两个小球的合力相加为0。
A:如何表达更精炼?
B:把两球看成整体,可说系统合力为0。
A:发现你很聪明!两个小球在粗糙的水平面上同向运动,动量守恒吗?
B:不守恒。
A:若碰撞呢?
B:守恒。
A:推推理由,注意内部弹力远远大于摩擦力,力的大小尽可能表达出来。
B:………忽略摩擦力,相当系统受到两个弹力,故守恒。
(四)学以致用
A:这题系统动量守恒吗?
B:嗯——嗯——
A:有手作用时,系统受力平衡,手在水平方向的合力——
B:为0。
A:所以手给系统的合力在竖直方向,当手离开——
B:竖直方向少了个力,故系统动量不守恒。
A:还可以怎么想?
B:开始系统静止,放手有速度了,运动状态发生了变化,合力不为零。
A:厉害!还可以?
B:小车竖直方向没加速度,但小球有,故系统有加速度。
A:水平方向有力吗?
B:没有施力物体,没力,会不会水平方向守恒?
A:课后那你用同样的方法推导一下水平方向动量守恒的条件吧。
(五)我愿意为你改变
A:孩子,你推理能力很棒!并且很懂我的心。我们初次配合,也许有些方法你不适应,但我可以为你改变,一定让你学得舒心通透。
B:谢谢老师,您很会引导。
A:回去定个目标,考所想都不敢想的大学。
B:好。
她自信愉快地离去,似乎在想:没老师的指导,原来自己都行……
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