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神聊是什么意思(神聊秦皇岛)

导语:神聊

——记B的推理能力

高二期末51分的学生B试听A的物理课。

A:你期末考试失败的原因是——

B:基础知识不会。

A:谁让你来补课?

B:自己。

A:有希望!

(一)动量

A:动量,动量,动——,与什么有关?

B:速度。

A:还和什么有关?

B:力F,Fv。

A:那是功率。

B:mv。

A:推出有关动量的知识。

B:状态量,矢量……

(二)动量定理

A:写出牛顿第二定律。

B:F=ma。

A:由它推出另一个公式。

B:Ft=mv2-mv1。

A:这就是动量定理。推出与它有关的知识。

B:过程量,用它先规定正方向……

(三)动量守恒定律

A:要推导动量守恒的条件。你拉拉我的手机,如何让它的动量守恒?

B:速度不变,做匀速直线运动。

A:合力——

B:为零。

A:同理你推出两个小球动量守恒的条件。

(先令初动量之和等于末动量之和,移项,用动量定理)

B:F1+F2=0,两个小球的合力相加为0。

A:如何表达更精炼?

B:把两球看成整体,可说系统合力为0。

A:发现你很聪明!两个小球在粗糙的水平面上同向运动,动量守恒吗?

B:不守恒。

A:若碰撞呢?

B:守恒。

A:推推理由,注意内部弹力远远大于摩擦力,力的大小尽可能表达出来。

B:………忽略摩擦力,相当系统受到两个弹力,故守恒。

(四)学以致用

A:这题系统动量守恒吗?

B:嗯——嗯——

A:有手作用时,系统受力平衡,手在水平方向的合力——

B:为0。

A:所以手给系统的合力在竖直方向,当手离开——

B:竖直方向少了个力,故系统动量不守恒。

A:还可以怎么想?

B:开始系统静止,放手有速度了,运动状态发生了变化,合力不为零。

A:厉害!还可以?

B:小车竖直方向没加速度,但小球有,故系统有加速度。

A:水平方向有力吗?

B:没有施力物体,没力,会不会水平方向守恒?

A:课后那你用同样的方法推导一下水平方向动量守恒的条件吧。

(五)我愿意为你改变

A:孩子,你推理能力很棒!并且很懂我的心。我们初次配合,也许有些方法你不适应,但我可以为你改变,一定让你学得舒心通透。

B:谢谢老师,您很会引导。

A:回去定个目标,考所想都不敢想的大学。

B:好。

她自信愉快地离去,似乎在想:没老师的指导,原来自己都行……

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