文章初稿怎么写(文章初稿完成后放上一段时间再改的修改方法叫做)

导语：三个步骤让文章初稿一气呵成

自从开始学习写作，就经常会经历自己被催稿，或看到别人被催稿。当面临被催稿时，自己内心焦急，却还是迟迟不想动笔。

深纠拖延的根本原因，不是没有时间去写，而是不会写。

一篇文章的生成，总是先产生某个想法，形成一个主题，再根据这个主题通过几个观点去论述。

文章生成的过程自己都知道，但每一个过程怎样去实现呢？

《读写一致：阅读与写作的步骤和技巧》这本书就可以给还不会写作的读者一个答案。

这本书把阅读和写作当成了一个流程，详细地讲述了阅读和写作流程中的每个步骤，用丰富的案例讲解每个步骤，手把手地教读者怎样成为一个主动的阅读者和高效的写作者。

这本书的作者凯瑟琳·T.麦克沃特，是美国知名的传播学者，出版了十多本教科书。通过著书立说，作者帮助了百万学生提高了阅读和写作能力。

这里给大家分享其中关于写作初稿前的三个步骤，学会这三个步骤，可以更顺利地完成初稿。

01，根据文章主题，生成观点

一篇文章当你确定好要写哪方面的主题时，你就要去思考这个主题你打算从哪些方面去写，也就是说，你想通过哪些观点去讲述你的主题。

你可能在这之前毫无头绪，完全想不出来，或者你有千万头绪，想到的内容很多，但一篇文章的内容是有限的，你不可能全部都写上去。

在毫无头绪中产生想法，在众多想法中寻找思绪，是你在写文章前必须要做的，那么怎么做呢？

书中教给我们四个方法和技巧：

一、 头脑风暴

拿出一张白纸，写下自己能想到的和主题有关的所有观点。根据观点写出相关词语或短句，观察和设定其的结果和想法，以及不确定性。给自己设定一个时间限制，不断去回顾，必要时可以重复整个过程。

二、 自由写作

自由写作，就是不要给自己设定任何限制，围绕主题自由地书写，一刻不停地写下去，不要在意词语是不是对，内容会不会跑偏，不要回看，不要修改，写下自己能想到的所有词句。

三、 散发分支

在纸的正中心写下文章主题，圈起来，然后在这个圈的周围写下自己能够想到的所有观点，把这些观点也圈起来，然后和主题连起来。你想到的观点越多，散开的分支就越多。

四、

根据主题，自己，自己再解决问题。比如：主题是“学习”，那就可以问：“为什么要学习？”、“谁需要学习？”、“怎么学习？”，或者可以问“为什么这样学？”“这样学有什么好处？”

总之，只要和主题有关，任何问题都可以提问。

这四种生成观点的技巧，使用时没有局限和规定，你觉得哪种方法用的更方便就选择哪样，多种技巧混合使用也可以。

这些技巧会让你生成很多观点，你可以根据你想写的内容，挑选、整合、延伸这些观点，然后写出读者感兴趣的文章。

02，根据生成的观点，组织要写的观点

通过上面的技巧，会生成很多观点，但是并不是每个观点都有写的价值，也不是所有的观点都能引起读者的兴趣，那么我们就要再众多观点里选择合适的。

也有些观点意思相近，我们需要进行整合；也有些观点对主题来说不够深入，但是比较符合主题，那我们就需要对它进行延伸或更深入地理解。

这个过程就是我们对观点的一个组织过程。

这本书里介绍了一种组织观点的方法：观点图。观点图是关于文章内容的组织结构的视觉图。

这个观点图和思维导图相似，主题下面分三个观点，每个观点下面写下三个论证观点的关键词句。

观点图可以帮助我们将观点形成段落，再将段落形成文章，这样我们的文章初稿就更能完成。

03，读者思维，写对读者有用的内容。

文章写出来最终是给读者看的，所以我们要考虑文章最终是给哪些人看的，这类读者想看的是什么？我怎么写，读者才能理解？

比如说：你想写一篇育儿文，那么你要考虑这类文章哪些人需要看，他们在亲子教育中有哪些卡点，你文章内容怎样写才能满足他们的需求，哪些观点是他们想要看到的。

站在读者的角度去思考，哪种文章格式更适合这类读者的阅读习惯？哪些素材才能让读者更能理解你要表达的观点？是简单直白还是专业的词语，都要考虑你想要让哪类读者阅读。

针对不同的读者，写作采用的语气也是有区别的，读者和自己的关系、读者可能对自己的文章会有什么反应；关于自己想写的内容，读者已经知道了哪些，还想知道什么。

写一篇文章总会有一个目的，所以在选择观点，组织观点总是围绕这一个目的，好的写作必须达到自己当初的预期目的。

写在文末：

写作是输出，阅读是输入

两者相符相成，这本书不仅教你写作的方法，也详细地介绍了阅读的方法。同时把阅读和写作相结合，让阅读促进写作，让写作成全更好的阅读。

如果想要学习更多的阅读和写作的技巧一定要好好读一下这本书。

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