教师如何优化区域活动(教师如何有效组织区域活动)

导语：教师发展 | 聚焦区域活动，优化实施组织

区域活动是幼儿在幼儿园重要的自主活动形式之一，为了让幼儿在情感和经验上获得更大的快乐和满足，让老师们对于区域活动的流程、指导等方面更清晰，实施地更加有针对性，河南大学幼儿园副园长闵益洁通过线上对老师们进行了“区域材料投放及活动的有效开展”主题培训。

闵园长从环境创设、材料投放、如何有效的开展区角材料等方面，结合了具体的案例进行了详细的讲解。 闵园长在幼儿对材料的收纳整理、教师与幼儿之间的交流评议中也提出了一些建议和方法，教师需要有思考、有方法地对幼儿的活动来进行总结和评价。

老师们认真聆听，积极互动。结合闵园长所讲，回归到自己班级日常区域活动组织与实施实践中，发现问题，寻得策略，善于观察，乐于思考，让区域活动组织真正落脚到儿童的活动，通过老师们的观察与解读发现区域活动中的真游戏、真发展。

///

培训结束后，我园甄老师以此次专题培训活动为契机，对老师们提出了几点建议：一是规范区域活动流程，把握区域活动各环节的价值点；二是学以致用，回归实践。让先进的理论不断刷新自己的教育观念，用实际行动不断丰盈自己；三是敢于创新，树立特色。班级教师要善于研究幼儿，根据本班孩子的兴趣和发展需要，调整材料和主题，最终形成属于自己班级特色的班本化区域活动。

通过此次培训，老师们对于区域活动的组织与实施越来越清晰，相信老师们在接下来针对孩子们的区域活动也会不断迸发创造出新思路。研讨先行，且研且思，提前准备和投放有支持性的操作材料，预想活动效果；有效观察，适时介入，教师要做孩子的支持和引导者，发现儿童的精彩和不足之处，及时调整材料投放方式和主题；读懂幼儿，评出精彩，引导幼儿分享自己的过程和体验，感受游戏快乐，提升游戏水平。让孩子们以自己的方式、节奏自由而热烈地生长，有充足的空间和时间去游戏、去探索、去发现，让每个孩子释放天性，得到发展。

本文内容由小萱整理编辑！