读的越快越好用英语怎么说(读书越读越快)

导语：读的越快，效果越好 (Read Faster, Read Better)

阅读是获取知识最主要最快捷的渠道。语言学习更是如此。

阅读需要速度。把握好速度，才能真正读好书。有人读的快，有人读的慢。有的文章需要读的快一点，有的内容需要读的慢一点。快慢结合，才能真正体会读书的乐趣，才能更快更好地获取知识，才能高效地找到相关的信息。

阅读速度实际上是一个习惯养成。改进速度，提升效率，并不是一件很难的事。要做到这一点，首先就要明白阅读的目的和与其相应的速度要求。

就英语阅读而言，有四种类型的阅读目的，因而也就有四种不同的阅读速度：

1. 为记忆而阅读(read for memorization)，每分钟应该少于100英文单词（100 words per minute, 100wpm)

2. 为学习知识而阅读(read for learning)，每分钟应该阅读100--200个英文单词

3. 为理解而阅读(read for comprehension)，每分钟应该阅读200--400个英文单词

4. 为寻找信息而阅读(skim, or read for a particular point or the main points)，每分钟应该阅读400--700个英文单词。

日常生活中，最常用的阅读方式其实是第三种。显然，这种阅读是需要速度的。速度越快，效果越好（Read faster, read better)。要做好这种阅读，大致需要掌握以下几点：

1. 要学会“预读”。在正式阅读之前，要对阅读的材料有个总体的印象。这对提高阅读速度和效果至关紧要。预读一般需要30到60秒钟的时间，太短了完成不了，太长了就不是预读了。预读需要首先读标题，然后看看文章中的小标题、图、表、画等招眼的部分，然后阅读第一段和最后一段（如果最后一段比较长，那就先不要读了。一般而言，第一段都不会太长，而且第一段往往是文章开门见山的地方，所以一定要读完。）然后读其余段落的第一句话。到这个时候就大致对文章的结构和内容有了一个总体的印象。这个时候再合上书，问一下下面这三个问题，看自己是不是能够明白：文章的主要观点是什么？文章的体裁是什么？作者的写作目的是什么？

2. 带着问题去读。带着什么问题呢？问题在哪儿呢？标题就是问题。把所有的标题都转换成问句。有的标题本身就是问句或是问题线索的形式出现的，比如How to Take Responsibility for Your Life? （怎样才能担负起对自己人生的重任？）What Is College For?（大学存在的意义是什么？）以及8 Steps for Strong Time Management for College Students（给大学生的高效时间管理八条忠告）。这种自带问题或答案的标题，就是我们在阅读中要着力关注的视角。

有的标题则是一个名词或名词词组，比如Labeling（贴标签）和Heroes Among Us（身边的英雄）。这种标题就要转换成问句，比如What is labeling?（什么是贴标签？） Why is labeling good/bad/important/necessary/harmful? （为什么说贴标签有益/有害/重要/必要/伤人？）How shall we/people do toward it?（人们应该怎样应对贴标签这种现象呢？）

有关Hero Among Us这个标题，也可以设问为Who are the heroes among us?（谁是我们身边的英雄？） Why are they regarded as heroes?（为什么说他们是我们身边的英雄呢？） (Then) How shall we do/learn from them?（我们应该做呢？/我们应该怎样向他们学习呢？）

阅读的过程就是寻找这些答案的过程。一般而言，所有的文章都会包含这三个要素的问题答案，即①文章的观点/话题是什么(what)，②为什么这样认为/这件事有什么优（缺）点(why)，③那应该怎么办呢(how)。回答了这三个问题，那就基本上理解了文章的旨趣了。当然了，文章中对这三个问题的回答的顺序可能是不同的，会根据文章的内容和重点有所变化。

3. 克服“声读”的不良习惯。“声读”有两种，一种是出声，一种虽不出声，但却好像在脑子里自言自语一样。一般人讲英语的速度是每分钟250个单词，所以，只要有“声读”现象，那么读书的速度就受到极大的制约。而且“声读”会极大地干扰注意力。速度慢了，往往效果也就差了。要克服“声读”现象，可以把阅读想象成自己在山顶俯瞰大地，或者是看一幅由各种观点组成的全景图，一定不要只盯脚下的那块石头哦。

4. 强化意群观念。阅读的时候，眼睛会从左至右不断地做小的停顿。停顿越多，阅读效率越差。而我们要理会文章的意义，最好是要以一组词为单位，而不是依托单个的词，这样停顿的次数就会极大地减少。所以，读的时候，最好是3到4个单词为一个意群，尤其是要以一个完整的从句或介词短语为阅读单位。比如As you read,/ use a highlighter/ to capture key information这句话分成了3个意群，每个意群3个或4个单词。 /Pay attention to/ important terms, definitions, facts and phrases./这个句子分成了两个意群，3个单词或6个单词。And/ the unit of a language /is not/, as was once commonly supposed/, the word/, but the sentence.这句话有6个意群，每个意群的单词数量都不一样，最少的只有一个，最多的有5个。意群的划分有助于阅读的速度提高，更是准确理解的基础。

5. 往前看，不回头。有的人在阅读过程中，往往会不由自主地往后看，把某些地方翻来覆去地看，好像那个地方影响了他的理解。其实这是个不好的习惯，看过的地方就先不要再回看了。你有疑惑的地方，你有不懂的地方，作者往往也是清楚的。在这个难点之后，会有相应的解释或者举例，往后读下去，意义就慢慢清楚了。当然从根本上要克服这一点，还是要重视预读。做好了预读，也就能克服边读边往后看的不良习惯了。

上述读书的建议，都是针对我们日常生活中最常见的为理解而阅读这种方式而言的。不同的阅读目的，要求有不同的阅读速度。要根据阅读目的，不断调整阅读习惯。阅读习惯改进了，阅读的效率就提高了。

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