三年级古诗三衢道中教案(古诗三衢道中教案设计)

古诗三首 三衢道中

教学目标

理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。

教学重点

感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鸭四五声”的哲理意味。

教学难点 理解古诗，入情入境。

教具准备 多媒体课件

教学过程

一、导语引入记得在我的学生时代，曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写的文章，叫《春》有些话给我留下了非常深刻的印象，我给大家朗诵几句，好不好?师朗诵:“春天像……”写得美吗?这几句话，赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃地喜人景象。今天这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人写的古诗，看看古人眼中笔下的春天是怎样的!

二、打开书自己读读《三衙道中》这首诗

三、学《三衢道中》1读题目，能读懂题目的意思吗?(三衢山的道上)2要理解诗句的意思，我们以前学到过很多方法，回忆一下，有哪能些好方法?(补省略、换语序、杏字典、看注释、看播图)

板书:补换查看

3请大家用这样的方法字古诗

4、反馈:齐读12句。

1经过学，你学懂了哪个词或那句诗?来汇报一下。“泛”“添”分别解释成什么?

辩析“泛”的字义，根据下句的意思来确定。让学生得出“联系上下文”的方法。

诗人游兴未至，又上山路，自有一份惊喜于心头，那该怎么读这两句话?

2)正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹏的美丽，听到其叫声?于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读。

引导学生用关联词语填写后两句。绿阴不减来时路，(不但)添得黄鹏四五声。(而且)

说出了诗人的惊喜心情，该怎么读这两句?(男女分工读)

3)齐读整首诗，读出心情的变化。

5、你们想不想去欣赏一下这美丽的江南春色?

6、放媒体欣赏江南春色。

7、用学过的或课外看到的诗文描绘满园春色。

欣赏着你们动情的朗诵，我又想起了《春》里的那几句话，跟老师一起朗诵，媒体出示:“春天象……”

四、回归全课整体

1、学完了这首诗，老师又情不自禁地想起了朱自清爷爷写的话，一齐读“春天像……”

(跟我们今天学的那几句诗联系得起来的?)

五、学生自己设计作业

画、说、写、背、演、默、收集两位诗人的诗或春天的诗。

教学反思:

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