班主任如何课间管理(课间班主任职责)

导语：课间自主、师不离生、班主任入班办公，三种学生管理模式利和弊

刚刚看到一篇文章，说江门教师“入班办公”：即在教室后面设置了正付班主任的两个隔间，其他老师在上课时，后面两班主任盯着，目的是实行学生全方位，无死角管理。

此举如何先不作评价，对于学生的管理有：①课间自主；②无缝化管理；③办主任跟班办公。三种模式，看其发展过程：

坐在教室后办公的班主任

一、课间学生自由的模式。在我参加工作的前二十年，全是这种模式。早读课前，下课铃声响起，午饭后到中午上课前……这些时间学生是基本自由的。虽有很多老师在晨读前，午间，课间早到辅导学生，甚至争抢这一段时间争出矛盾来，要教导处和校长出面协调。

但没有硬性规定，那些时间段必须由谁下班。而学生做好作业则自由奔跑嬉戏，除非打起架来，或出什么事，由班主任自去解决。而这个时间，特别是午休时间，老事可以稍事休息。

二十年来，没出什么大事。

二、师不离生，生不离师无缝化管理。

从十余年前开始，由于对安全越来越重视，学校安全压力越来越大。“安全是1，其他是0”深入人心。学校将学生上课，课间，眼保健操，大课间，上下楼，打菜，就餐，直至排队出校门……各个环节都安排老师负责，责任到人。

生不离师，师不离生。最大限度地保证不出安全意外事故。

同时，也使学生基本上失去了自由活动空间和时间。校内的奔跑、自由嬉戏、传统游戏就此不见踪迹。老师开始一天忙到晚，没有了午休时间。

三、“班主任跟班办公模式”

这项管理模式还真不是江门发明的。我们这里前几年一学校也实施过。可想而知，一个课堂里三双老师盯着，学生是没有做小动作的机会的，据说开始效果很好。

但：一个班三个老师在，学生纪律是好了，听课率高了。可老师之间会相互干扰，办公的静不住心，上课的宁不住神……

这个管理模式，江门在用。说明还是有长处，优点。

以上三种模式，其趋势为老师对学生管理得越来越细：如同老母鸡看小鸡，片刻不离。学生的安全，学业得以最长时间的保证：但是也可看到学生自由运动、嬉戏、自我约束、自主性的下降，老师工作量越来越多等缺点。

各有利弊，如何选，总是要领导和老师因地制宜。如让你选，选哪一种？

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