二年级上册数学讲解教师必备(小学数学二年上册全书备课)

导语：精彩备课：二年级上册数学整理和复习

1教学目标评论

1.通过情境活动,梳理知识架构,回顾笔算加、减法的计算法则;

2.在“好玩”的练习中,提高学生的运算能力;

3.培养学生简单的整理、归纳能力,获得成功体验。

2重点难点评论

重点:通过小火车分车厢、帮小动物找车厢和座位及补票的趣味生活情境活动,引导学生观察、对比、梳理笔算加、减法的知识。

难点:在“好玩”的练习中,通过多种变式题型和策略指导,帮助学生准确、快速、灵活地进行计算。

3教学过程

3.1第一学时

3.1.1教学活动

活动1【活动】一、情境活动，整理建构评论

师:这节课我们一起整理和复习第2单元100以内的加、减法笔算(板书:整理和复习)。在这一单元里,我们学习了哪些笔算知识?

预设生:不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法,连加、连减、加减混合、有小括号的两步计算。

1.分车厢,理框架

师:这是100以内的加、减法计算专列,请你把这些知识点放入小火车分好车厢。

4名学生上前板贴,其他学生小组交流。

师:为什么这样分?

预设生:加法、减法、两步车厢。

2.找车厢,明特征

师:你能帮小动物们(车票上为横式)找到它们的车厢吗?

4名学生上前板贴(车厢下排队等上车,守秩序),其他学生小组讨论:你是怎么看出来的?

全班交流:看符号、个位。

3.找座位,梳算法

师:请你用竖式再帮它们算一算座位号。

4名学生板演,其他学生在本上写。

另4名当小老师他评,判断对错并说明理由(对的说过程,注意易错点和书写评价)。

全班手势自评反馈,错题辨析。

师:加、减法笔算有什么相同的?有什么不同的?一步笔算要注意什么?

生讨论、交流:相同数位对齐,从个位算起,个位相加满十、向十位进1,个位不够减,从十位退1。

4.补车票,促提升

师:还有2只小动物正在发愁呢,它们想要补票(贴对应车厢下排队),请你出道题帮帮它们。

生出进位加,师出相关退位减。

2名学生板演,其他学生在本上写,集体汇报计算过程订对。

师:你知道为什么老师看到这道进位加法,会想到这道退位减法吗,你发现了什么相同的地方?

预设生:把加法倒过来就是减法。

5.算两步,结方法

师:还有4只小动物(两步横式),快来帮帮它们。

6名学生板演(可分步、可简便),其他学生在本上写,集体订对、汇报运算顺序和写法。

全班手势反馈,错题辨析,写法分类优化(小括号分步,其它简便写法)。

【设计意图】通过系列趣味生活情境活动,激发学生整理欲望,引导学生梳理知识架构,板演竖式复习算法。渗透加、减法联系:退位减是进位加的逆运算和归类小结的方法。

活动2【练习】二、大闯关，练习提升评论

1.小兔排萝卜(算式排队)

先估算并说明想法,再独立计算验证,汇报。

有能通过估算排好的,也有不能的,则口、笔算并说出理由。

2.蝴蝶后面藏着谁?(补全竖式)

小组交流,全班汇报并说明理由。

最后一道引导学生有序思考7的组成。

3.两步笔算

通过计算你发现了什么?

4.游戏

任选一个两位数,把它个位与十位上的数字相加,然后用原来的两位数减去新得到的和。在表中查出刚刚通过减法得到的那个数旁边的颜色。

学生读题,老师举例板演示范。小组合作进行,老师来猜颜色,从而发现规律,全班汇报验证。

无论最初选的哪个数,查到的数旁边一定是蓝色(深蓝色或浅蓝色)。

师:正如这个游戏,数学计算很奇妙,藏着许多的小秘密,等待我们下节课继续探索。(解决问题)

【设计意图】在“好玩”的练习中,提高学生的运算能力,使学生获得成功体验,增强自信心,乐于复习计算。第1题渗透改进策略的思想;第2题培养学生有序思维;第3题观察、对比上下两式的数字、符号和结果,感悟运算规律。

活动3【讲授】板书设计评论

整理和复习

贴小火车图等(可参看ppt)

生板演

活动4【讲授】教学反思评论

​ 根据构建自主学习核心课堂(真实有效、开放探究、互动生成)的理念,结合我校“还动导合”的教学模式,我在教学设计时还给学生以充足的时间和空间进行研讨、练习、体验,使学生经历梳理知识架构的过程,学习整理和复习的方法。创设了小火车分车厢、帮小动物找车厢和座位及补票的系列趣味生活情境活动,吸引学生对比、交流复习笔算。针对学生板演,组织学生自评、互评,顺思导学,错例辨析,明确易错点及加、减法关系。尤其是让学生自主出题帮已经上车的小动物补票,调动了学生的主动性,使学生充分进入情境,真正参与进来,同时渗透文明乘车(买票、排队)、遵守秩序的德育教育。

在“好玩”的练习中,通过多种变式题型和策略指导,帮助学生准确、快速、灵活地进行计算,提高学生运算能力,使学生获得成功体验,增强自信心,乐于复习计算。估算、口算、笔算的策略改进渗透了优化思想,最后一个补全竖式培养学生有序思维。在巡视指导时,我特别关注学困生,及时进行辅导。还注意与信息技术的整合,选材贴近学生生活,利于其在原有经验基础上建构新的知识,同时也能使学生感受到生活中处处有数学、数学很有趣。在实际教学中,让学生在磁性软黑板贴上板演可使板书更为清晰,同时便于移动、对比等,还应注意提高时间调控能力。另外,应根据学生笔算具体情况决定两步笔算是否本节复习。

本文内容由小竹整理编辑！