教育学多元化发展时期教育思想的特点(教育学多元化发展阶段)

导语：教育学多元化发展时期教育思想

教育学多元化发展时期教育思想家的观点在教育考试中经常以客观题的形式考察，需要大家能够把每个教育家的思想观点在理解的基础上进行识记。

1.赞可夫的理论首先需要大家能够知道他的著作是《教学与发展》，考试中有时会以考察人物和著作匹配是否正确的形式考察;其次其理论名称是发展性教学理论，也会以单选形式考察人物与理论的匹配问题;再次，赞可夫提出高难度、高速度方式开展教学活动，但需要大家能够知道此处的高难度、高速度并不是无限制的高难度、高速度，而是在继承维果茨基“最近发展区”理论基础上的最近发展区内的高难度、高速度，考试中会以判断或内涵型单选形式出现;最后，赞可夫强调要促进学生的一般发展，会以单选形式考察，同时，一般发展的内涵“学生各个方面的发展”也会以单选形式出现，需要大家重点把握。

2.布鲁纳的思想观点主要是两个，一个是其结构主义学说，需要大家掌握所谓学科的基本结构就是指这门学科最基本的概念、原理、态度和方法，考试中会以例子型单选出现，如“某老师特别重视学科的基本概念、原理，说明其特别相信谁的观点”;另一个就是其发现学习，考试中常考察人物和教学方法的匹配。

3.瓦根舍因主要需要大家掌握其教学方法是范例教学法，考试中以单选形式考察，同时，其范例教学的三个特点：基础性、基本性和范例性需要按照多选题备考。

4.布鲁姆的理论需要能够掌握两个，一个是其掌握学习：强调给学生充足的时间和适当的教学，所有的学生都能掌握所学内容的80%-90%，考试中会考察掌握学习的两个条件及内容掌握的数值;另一个是其教学目标分类将教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，考试中常以多选形式出现。

5.苏霍姆林斯基的理论——全面和谐的教育理论，考试中会以人物与理论匹配性单、多选形式出现，同时其著作被称为“活的教育学”，需要大家稍加关注，以防考察反选的单选题;

6.巴班斯基，目前考试中常考的就是其“教学过程最优化”理论，需要大家着重掌握。

最后，赞可夫的发展性教学理论、布鲁纳的结构主义学说和瓦根舍因的范例教学法被称为现代教学的三大流派，需要大家能够按照多选形式掌握。

教育学多元化发展时期的教育思想主要以客观题形式考察，需要大家能够在理解基础上进行准确的识记，也希望今天的内容能够对大家的备考提供帮助!

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