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小学二年级上册数学乘法的初步认识(二年级上册乘法的初步认识)

导语:精彩备课:二年级上册数学乘法的初步认识

(青岛版)数学二年级上册第一单元信息窗2

《乘法的初步认识》教学设计

教学内容:

青岛版(六三制)数学二年级上册第一单元信息窗2

教学目标:

1.结合具体情境,借助相同加数连加的计算,体会乘法的意义,能根

据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。

2.经历数与算的过程,体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的

关系,感受乘法计算的简捷性,建立初步的符号感。

3.体验乘法与日常生活的密切联系,在个性化学习及交流中获得成功 的体验,初步形成合作意识。初步学会运用数学的眼光去观察现实生活,

增强应用数学的意识。

教学重点:

通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。

教学难点:

能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.师:同学们,首先问大家一个问题,你喜欢看魔术表演吗?老师给 大家带来了一段魔术表演,你想不想看?让我们用热烈的掌声请出今天

的魔术师闪亮登场(出示课件)。

2.观察情境图,找出信息

(1)同学们,仔细看大屏幕,谁能描述一下变葫芦的过程?

生:每次变一串宝葫芦, 一串有5个,变了8串。

(2)精彩的表演还在继续,魔术师又变出了什么? 生:变出了3个笼子,每个笼子里有4只小鸟。

(3)图上还有哪些数学信息

生:舞台上方有4个灯箱,每个灯箱里有6个灯泡。

3.根据信息,提出数学问题

师:根据这些信息,你能提出什么数学问题?

生: (1)一共有多少个宝葫芦?

生: (2)一共有多少只小鸟?

生: (3)一共有多少个灯泡?

二、 解决问题,探究新知

(一)一共有多少个宝葫芦?

A: 加法算式

师:会列算式吗?谁来说一说?这么长的算式,到底是几个5相加。

师:这只是8个5相加,若是20个5相加,100个5相加,1000

个5相加,你还能想象出算式的样子吗?

师:像这种特殊的,所有加数都相同的加法算式,有简便写法吗?

B: 乘法算式

师:对,像这种特殊的,所有加数都相同的加法算式,写成乘法比 较简便。这个加法算式怎样写成乘法算式?先把你的答案放在心中,我

们一起写一写。

1.改写乘法算式

师:看加法算式,相同加数是几?写相同加数5,相同加数的个数 是几?一起数一数(课件共同数5的个数)写相同加数的个数8,中间

用乘号连接,得数和加法算式的得数保持一致,等于40,还可以写作8×

2.读法

师:这个运算符号是乘法,读作乘,这个乘法算式读作:5乘8等

于40(领读两遍)

师:加法算式改写乘法算式的时候, 一般来说,我们先找相同加数, 再找相同加数的个数,也可以交换位置,这样,加法算式像魔术师一样

就变成了乘法。今天我们就来探究和学习乘法的初步认识(板书)。

3.意义

师:请同学们想一想,乘法算式中的5、8在加法算式中各表示什么

? (生说)

师:这个加法算式表示什么?由加法算式改写过来的这个乘法算式

在这里也应该表示? (生说)

师:同桌之间说一说这个乘法算式中的5、8和这个乘法算式各表示

什么?

4.各部分名称:

师:乘法算式中各部分也有自己的名称:乘号前面和后面的数都叫

做因数,等号后面的数叫做积。 (因数×因数=积)

师:乘法算式中两个因数, 一个表示相同加数,那另一个就表示相 同加数的个数。在这个乘法算式中,因数5表示相同加数,因数8表示

相同加数的个数,这个乘法算式在这里表示8个5相加。

5.演变

师:由此可见,乘法算式是加法算式的简便写法,表示几个几相加。

那乘法是怎么来的呢? (小知识)

师:调皮的加号像魔术师一样,身子一歪,就变成了乘号。跟老师

写:左斜、右斜,用手势把乘号表示出来。

6.练改写

师:从魔术师变葫芦的过程中,我们学到了很多的数学知识,老师

想请你变魔术,把下列加法算式写成乘法算式,看谁做的又对又快。

(5+5+5+5+5+5= 7+7+7= 6+6+6+6+6= )

师:谁来说说你的算式,这个乘法算式表示什么?

(二)一共有多少只小鸟?

师:魔术师看大家学的这么好,又接着变(一个4,2个4,3个4),

你能求出一共多少只小鸟吗?

师:请同学们把这个问题解决在作业本上,先写加法算式,再写乘

法算式。如果有困难,同位之间可以交流一下。

师:谁来说说你的算式?加法算式,乘法算式。

师:以小组为单位,相互说一说在这里4、3、这两个乘法算式各表

示什么?

三、 达标检测,拓展练习

师:看来同学们的乘法掌握的不错,接下来,魔术师想出几道题考

考大家,你敢不敢接受挑战呢?

1.仔细观察,填一填

十 + ==

=

==

2.谁的叶子?

5+5)

3.把盖住的画出来

2×4

3×5

四、 回顾整理,巩固新知

师:通过今天的学习,你有什么收获?

生1: … …

生2:.……

■■1111

师:对,乘法是由加数相同的加法算式演变而来的,乘法是加法的 简便写法,也表示几个几相加。其实在我们生活中,有很多地方可以用 到乘法,只要你用心观察,用数学的眼光去发现,相信你会有更大的收

获!

板书设计:

乘法的初步认识

方法1.数一数:5个5个的数,10个10个的数

方法2.算一算:

加法算式:5+5+5+5+5+5+5+5= 40(个)

乘法算式:5× 8= 40(个)

或8× 5= 40(个)

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