类比能力怎样提高(如何提高类比推理的准确性)

导语：提高孩子成绩的学习方法一：归纳类比学习法，发现蕴含的共同原理

归纳类比学习法，指的是探寻各种事物之间内在联系的一种学习方法。

运用类比，不仅能帮助学习者，理解其中蕴含的规律原理，还能提升在新情景中运用这些规律的灵活性。

归纳类比核心的教学/学习原理是什么？

从两个或两个以上外表看似迥异的例子之间找到共同的规律。

为了解释全新的事物和观点，用学习者熟悉的东西做类比。

为了让学习者探索并总结出叫事物中蕴含的深层结构，给出至少两个类比事例。

类比教学法为什么会有用？

可以帮助学习者通过自己熟悉的理智的内容来理解新概念，类比是一种极为强大的教学学习方法，因为它可以帮助学生学到换汤不换药中的药。

类比推理常被演绎成各种形式广泛用于测量学习者的各项能力，尤其是词汇量，知识面，创造力等各方面除了用作测试之外，类比推理本身也是一种极为有效的教学学习方法，主要体现在三个方面

可以加深学习者，对事物之间蕴含的共同原理的理解。

在学习之后碰到类似的情况，更有可能主动运用之前学到的原理。

能够有意识地利用类比推理来引导学生自己思考。

类比教学法能解决什么样的学习问题？

1.学习者理解一个新概念，有困难。

如学生无法想象地球与太阳之间的相对较大小。

2.学习者似乎只关注表面细节，却忽略了核心概念或者原理。

如在一节讲解动物保护式的课上，因为小朋友开心地比较着各种动物不同的表皮颜色，而不是去关心动物的颜色，能与周围环境融为一体这个关键点。

3.学习者无法将学到的知识应用到新的情景中。

如学生在课堂测验中做得很好，但在期末考试中却考砸了，学生知道用线性斜率来计算速度，但却不会将线性斜率用在计算密度的新问题中。

如何运用类比来促进教学？

在学习情景中运用类比的方法，主要有两种。

一种是在解释新的事物或者观点时，把它类比成一个人们熟悉的例子。

二是提供两个或者更多的类比示例，让学习者探索其中共存的深层结构。

举个例子，比如人们常常把血管内壁成为高速公路来辅助理解，或者把地球地层的结构类比为桃子的结构来进行阐释。

第2个应用方法是为学习者提供至少两个类比示例，然后要求他们从其中推理出共同的生成结构，严重证明这种教学的学习效果极佳，让学习者自行发现其中的规律，远比天空现存的外加一个实例要有效的多。

作为知识的传授者，教师很容易忍不住提前揭晓谜底，其结果就是很遗憾，无法给学生留下充足的探索空间和思考空间。

运用类比来教学需要注意的问题

运用类比的学习过程，容易出现两类问题，需要我们格外注意。

首先学习者学生可能无法从类比中总结出蕴含其中的生成结构，或者干脆读出目标内容之外的东西。

比如学生类比的原子结构与太阳系结构之后，可能会得出这里面。

所有的东西都是求这一规律，而忽视了轨道运行，质量集中在核心组成元素，散布在相对较大空间的关键特征。

更为严重的问题是，为目标特征选择的类比不恰当，类比关系无法准确反映问题。

总而言之，在利用类比的时候，务必要选择合适准确的例子，谨防误人子弟。因此如果我们想要发挥出类比案例，使我们带来的更大的学习价值，这则应邀请更学生一起加入类别的过程，然后再一起分享讨论，看哪个类比对于表达目标内容更为贴切，既能帮助学生了解挑选优质内部的标准，又促进对目标概念本身的深入理解。

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