数学计算问题老是出错怎么办(数学计算老是出错该怎样办具体点)

导语：数学计算总出错，3大心理现象探本质，1种方法便可治

有许多的学生，在学习数学的道路上，面对计算题总是出错。大部分的学生把错误归结为失误、粗心、大意等原因，事实上真的是这样吗？借助此文深刻分析计算错误的原因，并给出1种高效的解决方案，希望能够帮助到数学计算方面有困难的学生。

3大心理现象探本质

❶ 破窗效应带来的迷茫感

何为破窗效应，简单的来说就是：一个房子如果窗户破了，没有人去修补，不久之后，其他的窗户也会莫名其妙的被打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有清洗掉，很快的，墙上布满了乱七八糟，不堪入目的东西。

根据多年的教学经验，发现学生数学计算错误之始，便是与这破窗效应很是相吻合，下面以一个例子来说明——有理数负数与负数的加法。

刚开始学的时候，老师一定会把运算规则解释清楚，并举一些简单的例子来让学生感悟与理解。

有理数负数与负数的加法法则：取相同的符号，然后绝对值相加。

例：（-2）+（-3）=-5

通过例题，我们就发现负数与负数的加法很是简单，但是有一部分孩子上课不专注，不理解概念，当自己去解决如下试题的时候，就会产生迷茫感。

（-3）+（-5）+（-8）+（-3）+（-9）=？

学生一个知识点没有理解清晰，随着知识的增加，将会越来越迷茫，甚至最后便会有了放弃的心态。这是不是很像破窗效应，一个窗子破了不修，最后其他窗子也会莫名其妙的破了，就像牙坏了一颗，不去管它，久而久之可能整口牙也会坏掉一样。这就解释了为什么小学一年级、初中一年级、高中一年级非常重要的原因了。

❷鸟笼逻辑带来的心虚感

何为鸟笼逻辑：挂一个漂亮的鸟笼在房间最显眼的地方，过不了几天，主人一定会做出下面两个选择之一：把鸟笼扔掉，或者买一只鸟回来放进鸟笼里。其理解很是简单，就是把一件事挂在心里，总会找到一种方法去解决它。

在学习数学计算的时候，也是一样的。有很多家长反映：孩子上课听得懂，考试总是不理想呢？其原因与鸟笼逻辑一致，学生在课堂上听懂之后，课下不去做大量的练习，来巩固计算的方法，心里没有挂念，当然考试就会出错了。

因此数学这门学科，出除了上课认真听课以外，课下一定量的练习是必须的。如果课下不去做一定量的练习，考试的时候就会有心虚感。

❸观众效应带来的紧张感

何为观众效应：当一个人熟练的掌握一种技巧的时候，在有观众的情况之下，这个人可以高效的完成一件事情；反之，如果一个人掌握得比较生疏的时候，在有观众的情况之下，就容易发挥失常。

而学生的学习，大部分是通过考试来检测是否掌握，考试过程中有监考老师作为观众，而考试完之后，有同学与家长作为观众。

数学计算对于学生本来就是精细化的要求，不能错一步，不能错一个数字，否则答案就会大相径庭。当学生几次考试不理想，在家长与同学的不友爱注视下，便会产生紧张感。

这种感觉我深有体会，当我学习有理数计算这一章的时候，计算题总是错，甚至最后在考试的过程中，都不敢做计算题了。

综合❶❷❸可以说明数学计算总是错误的本质为：

错误的根源是刚开始学习基础的时候不够专注，从而打开了错误的大门（破窗效应）；长久的错误来源于课后不练习，从而让错误越来愈多（鸟笼逻辑）；错误的心态来源考试的不理想，从而一种负面的心态就藏于心底（观众效应）。

1种方法便可治方法准备

时间：至少4个小时。

试题：14道类型不一的计算题（书上，参考书，互联网均可以找到）。

老师：只要能够批改这14道题即可，可以是父母，也可以是家里文化水平高的亲戚与朋友，能够找到一个专业老师更好。

方法操作

第一步：让孩子先做（时间30分钟）.

第二步：老师批改，发现孩子错了，指出问题的所在，让孩子明白错误的原因.

第三步：让学生再做一遍（注意：14道题一起重做）.

第四步：老师再批改，再指出错误原因，让孩子明白错误的原因.

如此反复下去，直到孩子全部做对为止。

在这个过程中有1个现象与1个结果值得分享给大家，1个现象是：学生做题的过程中，第一遍已经做对，但是第二遍又错了，这就是为什么第二遍要全做的原因；1个结果是：一般经常计算出错的学生，需要做4-6遍才能全对，这便是为什么时间要准备4个小时的原因。

总结

在学习数学的过程中，数学计算关系到学生的信心，有很多的学生并不是不想学好数学，而是好不容易听懂了一个知识点，在计算过程中出了错误，便认为自己没有懂，久而久之便没有了学习数学的信心。

如果你的数学成绩现在不是很理想，不管是哪个年级，按照本文所述的方式，把计算能力强化起来，你会发现：学习数学并没有你想象的那么困难。

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