浅谈校园文化创建的实践策略论文(浅谈校园文化创建的实践策略有哪些)

导语：浅谈校园文化创建的实践策略

校园文化是社会主义精神文明这学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学校文明素养、道德情操的综合反映。

校园文化主要以校园为空间，以学生为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，是具有时代特点的一种群体文化。

健康向上、丰富有序的校园文化，对学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。因此，学校要多措并举，不断创建和丰富校园文化，促进学生健康成长，推动学校高质量发展。

一、弘扬中华优秀传统文化

结合传统节日、重大历史事件、纪念日举行活动，利用主题班会、晨会课、综合实践课和校本课时，开展读名著、诵读古诗、看爱国影片、学科普知识、学法律安全常识及说名言、学名人、唱红歌，听爱国歌曲等活动，让好歌、好诗及名著、名言、名篇等中华优秀传统文化，滋润学生的心田。

二、创建校园特色文化

优秀学校，均重视通过校园特色文化打造，以学校特色文化引领学校内涵发展，同时，积极将学校文化有机融入学校章程、规划及各项管理制度，反映在学校办学目标、校风、校训及办学理念中。

学校通过雕塑、标语及书香校园、生态校园、美育文化、学校种植园建设、班级文化创建等，营造积极主动、乐观向上、美丽和谐、健康安全的校园文化氛围。

三、积极宣传校园文化

校园文化的育人价值，最终要通过学生的精神层面和行为层面展现出来。因此，学校特色品牌文化确定后，要不断丰富创建成果，同时，积极利用晨会、开学典礼、重大节日活动向全校师生解读校园特色文化创建的价值内涵。

要把校园特色文化与校风、校训、教风、学风等深度融合，在平时的教育活动中，进行深度有效解读，让师生入脑入心，并在日常教育教学等活动中，从校园文化、学校精神的高度，引领学校特色文化、校风、校训等制度文化融入到师生的一言一行中，从而培养学生正确的人生观和价值观。

四、强化学校“三风”建设

1.树立好“教风”。通过新时代“四有”好老师典型引领、新课程改革推进、学校教育教研活动及师德师风示范校创建等活动，不断强师德、提师能、铸师魂，营造良好“教风”；

2.营造好“校风”。通过开展学生文明礼仪、“一日常规”养成教育和文明校园建设，不断规范教师和学生的言行，营造优良“校风”；

3.养成好“学风”。通过班主任培训和交流等方式，提升班级管理能力，帮助学生树立学习信心，培养良好行为习惯，抓好课堂主阵地，培养学生自主、合作的学习方式，促成学生“要我学”变为“我要学”，逐步养成良好的班风和“学风”。

五、丰富校园文化生活

一是丰富艺术类文化。学校配齐音乐、美术、体育专业课教师，按照国家课程规定，开齐、开足音乐、美术、体育课程，借助“互联网+教育”为学生提供远程优质教育资源。

二是拓展开展丰富多彩的校园文化。遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，依托学校现有文化场馆，青少年活动中心、初心馆、文化馆等教育基地，有计划拓展教育活动。

三是结合办学特色和社团活动，组建跳绳、艺术操、武术、篮球、足球、剪纸、书法、声乐、舞蹈等学生社团，同时聘请地方非遗传承人到校指导学生等，不断丰富校园精神文化生活。

四是开展研学旅行活动，结合家乡教育基地及文化名胜古迹等，组织开展“红色研学”“劳动、社会实践体验”等有教育意义的研学活动，拓展学生视野，激发学生爱家乡、爱祖国的情怀。

教育实践证明，校园文化是一种氛围，一种精神。校园文化所蕴含的精神价值，是一个人、一个学校发展的灵魂；校园文化所产生的精神力量，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度、促进学校内涵发展、高质量发展的重要力量。

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