小学生学古文有难处看教师笔记阅读有方法吗(小学生学古文从哪本书开始)

导语：小学生学古文有难处，看教师笔记，阅读有方法

有不少家长从孩子三年级开始就关注他们文言文的学习，不断积累文言文诗句，因为在初中、高中，孩子就会面对大量的文言文内容，而且这一部分也在中考、高考中占了很大的分数比重，所以家长们不敢让孩子学迟了。家长深信，提早做好充分的准备和积累是对的。

小学教材的编排上也注重学生对古典文学的学习和积累。从古诗到古文，每一学期都有内容安排。《伯牙鼓琴》就是小学六年级上册教材上安排的一篇古文。

《伯牙鼓琴》的学习任务是：学生要理解古文意思。借助语言文字展开想象，体会艺术之美。体会伯牙和子期相互欣赏的深厚友情。

古文分为两部分，一是钟子期听音乐时展开得丰富的想象。二是钟子期去世后伯牙决绝地破琴断弦。

学习古文，读是主要方法，老师设计不同层次的问题引导学生读文，感知、感悟、想象。

首先是大声朗读古文，读准字音，读对停顿。

文中的“汤汤”读“shāng”“哉”读“zāi”

长句子的停顿做上标记，“善哉乎\鼓琴，巍巍乎\若太山”读出古文的韵味。

然后默读古文，借助注释和词典，理解古文意思。

伯牙弹琴，钟子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，钟子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的高山。”不一会儿，伯牙心里又想到了流水，钟子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”钟子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，他认为，世界上再也没有值得他为之弹琴的人了。

接着默读古文，画出关于伯牙鼓琴的志向和子期语言描写的句子，你感受到什么？

这是训练学生高阶思维的问题，由表象体会人物内心。

老师联系生活启发学生联想“太山”“流水”的画面，说出巍巍太山的气势，汤汤流水的样子，展开想象，揣摩音乐描述的画面，感受到音乐的艺术魅力。

子期发自内心赞叹的语言，让学生知道子期欣赏水平的高超，他对伯牙心意的了解，可用“心有灵犀一点通”来形容。

再来自由读古文，思考问题：课文结尾处的“绝弦”意味着什么？伯牙为什么这么做？

“绝弦”意味着终身不再弹琴，向世人宣告彻底地放弃弹琴，钟子期死后，伯牙觉得失去了知音，他钟爱的音乐无人能懂，他的心意无人能知，就用“破琴绝弦”来表达他内心对钟子期的思念，可见两人的友谊非常深厚。

配乐朗读古文，体会“知音”的含义。

配上音乐《高山流水》，朗读古文，引导学生说出各自对“知音”的理解 。知音就是和自己有共同爱好，了解自己心意的人，伯牙精妙的弹奏，只有通晓音律的钟子期能真正听懂，这就是真正的知音。

拓展诵读关于知音的名句

1.欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听。——岳飞

2.闲坐夜明月，幽人弹素琴，忽闻悲风调，宛若寒松吟，白雪乱纤手，绿水清虚心，钟期久已没，世上无知音。——李白

3.廿载江南犹落拓，叹一人、知己终难寻。——纳兰容若

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