教师谈双减(教师谈双减的好处)

导语：教师谈“双减”

扎实工作 承担责任

——甘南县平阳镇小学教师谈“双减”

作为一线教师，要理解国家提出“双减”政策的含义，它是义务教育的延伸，它是为解决学生作业负担严重、解决义务教育体制出现弊端的一种改革方式，伴随着新的课程标准的颁布实施，对于一线教师又提出了新的挑战，那怎样去落实呢？我有以下几点与诸位老师共同探讨一下。

1、 研究学情与教材，精心备课。减负先抓备课，若想提高课堂高效，就要研究学情与教材。研究学情就是要研究学生“在哪里”的问题，也就是说学生在学习中在哪里出现困惑；研究教材就是要把学生“引到哪里”，怎样解决问题。学生作业负担严重的根源在于超前学习和超标学，这就违背了教学规律，学生在参与课堂学习中教师要精准把握学生“在哪里”因材施教，分析研读教材就是把握核心素养，确定把学生“引到哪里”，把握教材前后联系，才能做到课堂有的放矢。

2、 深度学习，突出主体。“双减”政策下的课堂教学要突出学生的主体地位，教师要带领学生深度学习，在课堂中扩大学生的参与度，把“愿参与”变为“真参与”，教师要精心设计问题情境和探究活动，让学生带着激情去学习，愿意参加探究活动，哪怕是1分钟的参与学习那也比敷衍了事10分钟效果要好得多，课堂上能解决的问题绝不拖延到课后，那学生的作业负担自然就减少了。

3、 精心设计作业，及时反馈。教师根据班级学情精心设作业，有基础、有能力、有提升让学生有选择的权利和机会，在布置完作业教师要及时反馈，一方面对学有困难的学生加强面批讲解和答疑辅导，另一方面对作业优秀的学生要激励表扬，不断增强其学习自信，让作业成为学生才能展示的平台。

落实“双减”不是高喊口号，要重在日常。作为一线教师要精心备课、上课、作业布置与反馈等日常教学上做起，扎实工作，承担起立德树人责任与任务。

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