准确地什么(三年级语文的地得怎么用)

导语：三年级写作专题二:准确运用“的”“地”“得”和拟声词

一、认识“的” “地” “得”

（1）“的” “地” “得”分别用在不同的语言环境下，在区分各自的用法时，一般要看它前后搭配的词语的词性。

（2）“的”后面跟表示事物名称的词或词语。

例：聪明的孩子 可爱的小狗 清澈的湖水

（3）“地”后面跟表示动作的词或词语。

例：仔细地看 用力地跑 伤心地哭

（4）“得”前面一般是表示动作的词或词语，少数是形容词，“得”后面是形容事物状态的词或词语，用来表示程度。

例：飞得高 跳得远 笑得甜 红得发紫

（5）“的” “地” “得” 都是起连接作用的，此时他们在普通话中都读轻声“de”。

二、准确记忆“的”“地”“得”

“的” “地”“得”齐相聚，我们要把用法记。

白勺“的”性格好，名字前面笑哈哈。

土也“地”真神气，喜欢动词前边立。

双人“得”不得了，表示程度真不轻。

三、认识拟声词

拟生词又叫象声词，摹声词，状声词，是用来模拟事物声音的词。拟声词在书写的时候一般都要加引号（“ ”）。拟声词可分为单音节拟声词，、双音节拟声词和多音节拟声词。

例：叮 噔噔噔 哗哗哗 咔嚓 滴滴哒 稀里哗啦

四、积累拟声词

（1）在平时的学习生活中，我们要细心观察，观察不同的动植物、现象、事物所发出的不同声音，并区分用法相近的拟声词。

（2）将不同事物的拟声词分类记忆，能够取得事半功倍的效果。

例：喔喔：形容公鸡的叫声

嘎嘎：形容鸭子的叫声

汪汪：形容狗的叫声

喵喵：形容猫的叫声

哞哞：形容牛的叫声

哼哼：形容猪的叫声

五、准确、灵活地运用拟声词

不同的拟声词所表达的效果不同。在运用拟声词时，我们要结合具体的语境体会每个拟声词传达的意境，并灵活运用。这样，我们才可以把句子写得形象生动。

例：一阵“轰隆隆”的雷声过后，豆大的雨点便“哗哗”地落了下来，砸的周围的房屋“噼里啪啦”一阵响。

春季里的小雨时常“滴答滴答”下个不停。

以上两个例句都是对雨声的描写，但是“哗哗”表示雨下的很大，很急，而“滴答滴答”表示雨下的很小，雨滴落下的声音很缓，很有节奏。

例：听着“潺潺”的流水声，我的心里顿时愉悦起来。

在“淙淙”的流水声中，小杨的琴声时而高亢，时而舒缓，动听极了。

两个例句中，分别用“潺潺”和“淙淙”来描述流水的声音，但是“潺潺”表现了一种自然的水声，适合第一句的语境；而“淙淙”则表达了一种节奏美，适合第二句的语境。

例：星期六早晨，睡梦中的我迷迷糊糊地就听到厨房里传来了流水声。

星期六早晨，睡梦中的我迷迷糊糊地就听到厨房里传来了“哗哗哗”的流水声。

这两个例句相比较，第二个带有拟声词的例句更能产生形象逼真的效果，仿佛这种流水声就在耳旁，使读者如闻其声。

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