浅谈幼儿在幼儿园如厕问题的研究(幼儿园如厕环节中幼儿存在哪些问题)

导语：浅谈幼儿在幼儿园如厕问题

如厕是幼儿园一日生活中重要的生活环节，它能将一个人基本的生活自理能力和卫生习惯展现出来。从小培养幼儿的入厕能力，不仅是幼儿社会发展的需要，也是幼儿自身发展的需要。本文主要分析幼儿入厕面临的问题及有效的解决方法进行了认真的探索。我针对幼儿园幼儿入厕的问题，做了一番调查。从调查的结果来看还存在以下几个问题：

问题1：在对幼儿园安全事故的统计中，有一部分事故是发生在入厕的环节中。例如：中班的幼儿在入厕小便时，由于地面潮湿，不小心滑倒在地摔伤了胳膊。例如：在小班一女孩入厕跨小便槽时，小脚没有跨过去踩在了便槽里，扭伤了脚，从那以后，她再不敢独立入厕了。　　问题2：“老师，我要上厕所”，在教学活动中總有幼儿要求小便，虽然在活动前都已如厕了，但又害怕他拉便便在身上，只好答应了幼儿的要求。但是，去入厕的幼儿一去不回，在盥洗室尽情玩耍起来，而正在专心于教学活动的老师也忘记幼儿的入厕行为。结果，幼儿在盥洗室里度过活动的大半时光。

　　问题3：就问题2之后，教学活动时该幼儿又提出要入厕，老师拒绝了，幼儿弄脏了裤子。　　问题4：小班幼儿年龄比较小，有个别便后不会擦屁股，也不敢请求老师的帮助，直接把裤子提上了，结果裤子弄得脏兮兮的。　　问题5：有个别幼儿入园前，养成随地大小便的不良习惯，入厕时总是哭哭啼啼，不去厕所排便。

原因分析　　当前，教师们都理解“一日活动都是课”的含义，教学观念有了很大的转变，那为何仍会频频出现类似以上的问题呢？我们结合上述问题，做了幼儿入厕调查细细分析，主要有以下原因：　　（一）教师忽视幼儿入厕教学和入厕能力的培养。　　教师们对一日活动中的集体教学、区域活动等都制订了具体明确的计划、目标，而对于生活活动，特别是入厕教学活动，大多数教师都没有明确的目标、具体的计划，更没有细化的内容。这些问题的出现都是教师忽视幼儿入厕教学、忽略幼儿入厕能力培养，对入厕盲目化、随意性的教学。

（二）平时缺少对幼儿入厕技能的指导　　幼儿入厕技能是在一次一次的学习和实践中学得的。由于教师无目标、无计划，没有详细的内容实施，也就缺少了具体的可操作性的技能指导，从而导致幼儿不会正确洗手，不会正确使用手纸擦屁股，养成了不良如厕习惯。导致发生不该发生的入厕事故。　　（三）教师缺乏耐心，训练方法不当　　在幼儿园教育中，我们有些教师也较重视幼儿入厕教学管理，但由于训练方法过于简单或有些粗暴，缺少耐心，挫伤了幼儿的自尊心和学习的积极性。

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