写动物作文要素与技巧(写动物作文要素)

导语：写动物的作文如何选材构思？注意五个要点，让笔下的动物栩栩如生

三年级语文下册第七单元的作文题目为《国宝大熊猫》，从内容上来看，它是写一种动物，属于状物的文章。从体裁来看，以说明为主。说起写动物，同学们都比较熟悉，之前也不止一次训练过，如写小猫、小狗、小鸡等这些身边常见的小动物。但是由于大熊猫离我们比较遥远，很多同学感觉有些陌生，所以本次的作文相对难度要大一些。

考虑到这些实际情况，教材在题目要求方面给我们搭建了两个支架：第一个支架就是通过提出几个问题，引发我们对大熊猫的兴趣和多方面了解的欲望，第二个支架是为我们提供了一个大熊猫的基本信息表，通过这样一个表格，我们对大熊猫的相关信息有了分类别的了解。

可以说有了这两个支架了，降低了我们本次习作的难度。总体上来说这一次的写作，同学们都能够按照要求来写，但就已经交上来的作文草稿看，还存在下面五个方面的问题。

01 对于大熊猫外貌的描写，处理不够恰当

有的同学整篇作文没有对大熊猫外貌的描写，有的则是三言两语，还有的先写了大熊猫的生活习性、它的分布情况，再来写它的外貌。虽然对于外貌的描写并不一定非要放在文章的开头，但是就这篇作文来说，放在开头要更好一些，使读者对大熊猫的形象一开始就有一个感性的认识。

02 描写大熊猫几个方面的特点，相互之间缺乏必要的衔接和过渡

我们一般同学在介绍大熊猫的时候呢，主要都是选取了它的外貌，它的生存分布的地域，还有它生活的习性，以及它的生息繁衍情况等。但是这些方面，段落之间都缺乏一些过渡语，让人感觉文章各部分内容之间没有什么联系。

少数同学在这方面做得比较好，主要有三种情况：一是每一部分的开头使用中心句，先总后分地写。二是使用设问句，以提问的形式引出这一部分的内容。三是在段落的开头使用了一些过渡词语，如“不仅……还……”等，或使用表示顺序的词语，如“首先-其次-再次-最后”，这样整篇文章看起来才能浑然一体。

03 有的同学内容贪大图多，又平分笔墨，重点不突出

我们作为三年级的同学，作文刚起步，一般就是300字以内的作文，但是很多同学选取了四、五个方面来介绍、描写大熊猫的情况，每一个方面都用了差不多相等的笔墨来写，都 写得较详细，这样一方面使得篇幅变得比较长，另一方面没有特别突出强调的部分，所以就看不出详略。另一种情况则是，有的同学每一方面都是寥寥数语，给人感觉泛泛而谈，浮光掠影。

我们在写的时候，可以抓取3-4个方面来介绍大熊猫，这中间我们可以将自己最感兴趣、了解最多，或者认为最重要的部分写得详细一些，其他部分可以次详或简略地来写，这样就详略得当，主次分明了。

04 缺乏对动物动作、神态等方面的细节描写

很多同学在介绍大熊猫几个方面特点的时候，都采用了概述的语言，泛泛地写，没有细节的描写。大熊猫虽然是一种动物，但是它和人一样是有生命的，我们在写的时候仍然要采用写人的一些方法，可以从外貌、动作、神态、语言（即叫声）这几个方面来写，特别是写到吃竹子或者嬉戏玩耍的时候，可以抓住一些动作，包括它的神态，这样就把它写生动活泼，有血有肉，如同一个憨态可掬的孩子一样招人喜欢，这样也便于抒发自己对国宝大熊猫的喜爱之情。总之我们不管是写人还是动物，一定要有细节描写才能打动别人。

05 选择的材料一定要能够突出题目的中心词

本次作文的题目叫《国宝大熊猫》，它是由两个关键词组成的，一个是“国宝”，一个是“大熊猫”，很多同学都关注了“大熊猫”这个中心词上，从方方面面来介绍大熊猫，但是有的同学选取的材料中间就只写了大熊猫的外形、游戏玩耍和吃竹子，那么这就很难表现出它具有“国宝”的意义和价值。

如何体现它具有国宝般的价值呢？首先就是大熊猫在地球上生存繁衍的历史悠久，时间漫长，另一方面就是它在世界上分布特别稀少，是一种濒临灭绝的动物。第三就是大熊猫是中国与世界其他国家之间加强友谊的一个重要的桥梁。把这几点有意识地选材进来，才能紧扣住“国宝”这个中心词，不然那就让人感觉到你笔下的大熊猫其实就是跟小猫、小狗一样，是一种很普通的动物。

以上王老师分析了本次习作五个方面的不足和需要注意的地方，希望同学们对照自己的草稿，认真修改完善，或重新构思动笔。

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