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课堂提问的一些小技能有哪些(课堂提问的一些小技能怎么写)

导语:课堂提问的一些小技能

一、课堂问答的基本类型:

1、概念式问答。通常句式:“什么是……?”、“……是什么?”

2、理由式问答。通常句式:“为什么……?”

3、方法式问答。通常句式:“怎样……?”

二、课堂问答的基本技能:

1、针对性要强。

2、问题要单一。原则上应一问一答,不要同时提出几个问题,更要避免问题中套问题。

3、候答的技能。(1)候答的时间。确保让每一个学生有一个思考问题、寻求答案的时间;(2)注意肢体语言。开始时眼神表达一种期待、等候,学生经过思考接近正确答案时眼神表达一种喜悦、欣赏;(3)候答时注意巡视;(4)候答要配合恰当的手势。

4、理答的技能。(1)肯定性理答(要有肯定的实际内容或引伸出新的内容);(2)鼓励性理答(寻找正确的部分、闪光的部分);(3)建议性理答(不要急于下结论或表达观点,引导学生更深层次地思考)。

5、叫答的技能。(1)预备式叫答(如指定每一排的第3名学生作答,一般效果不好);(2)随时性叫答(每名学生都有叫到的可能,参与思考的学生面较广)。

6、叫答的类型。(1)个别答;(2)补充答;(3)齐声答(一般适用于简单问题,如“三角形的内角和是多少?”等);(4)自愿答(即学生抢答,对教师课堂控制能力要求较高,效果不太好,不宜常用)。

三、课堂问答中的几个原则:

1、启发性原则。避免:(1)简单问题复杂化;(2)问题过难,不顾学生实际知识基础;(3)问题过于简单,没有思考余地。

2、系统性原则。解决同一个问题的设问要相互关联,环环相扣,分层推进,首尾呼应,形成系列。要求课堂准备一定要充分。

3、科学性原则。提问要准确无误,不模棱两可,不出现科学性错误。

4、丰富性原则。提问的形式要多样化。

5、适度性原则。(1)一堂课必须要有提问,这是有效教学的标志;(2)提问的量要适度,一般有一定深度的提问掌握在10次左右(齐答不算)。满堂问或不提问都是不恰当的做法。

总之,课堂问答应体现以学生的自主学习、独立思考为根本,要体现时代性、有效性。

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