语文名词术语有哪些(语文名词都有什么)

导语：语文学习的新名词，你了解几个？别被这些词语“吓”住了

关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

通过对新课标的解析，不少家长也能理解，为什么语文教学需要调整教学目标和学习目标。语文的教学是发展的，我们的语言文字也是发展的，不同阶段的学生，需要学习和掌握哪些知识点，也是与时俱进的。家长不必紧张和焦虑，这些新名词的诞生，尽管让我们感到很新鲜，但也不会偏离语文学习的大方向。比如阅读的要求，从阅读训练目标到整本书的阅读，看起来是阅读理解的难度提高了。但其实我们并没有脱离阅读训练目标，强调整本书阅读，也是为了告诉家长和老师，语文学习的核心目标是什么，在信息发展的现代社会，我们不能偏离阅读文字，而沉浸在手机和电脑的阅读体验中。

家长在辅导孩子学习的过程中，也要了解语文教学大纲，孩子的学习目标，了解课程标准。这也是为什么小岛老师想和家长们强调的，当我们看到语文学习出现了新名词以后，不要首先想到，是不是难度提高了，而是要思考为什么课程标准中会有这些新名词，新名词的提出，不是增加新任务，而是帮助家长理解，我们在语文学习的过程中，需要掌握哪些目标和技巧。这是学习发展的本质，文字就是表达的工具，我们的语言发展了，新的词语和概念肯定会提出来。面对课标中的新名词，家长可以学习，研究，再落实到孩子的具体学习中去，只是千万别被这些新名词“吓”住了，小岛老师和家长朋友们分享一下这些新名词到底是什么意思，希望能给家长一些借鉴。

1、学习任务群

在新课标中，新增了一个词“学习任务群”，家长理解为，这是给我们家长布置新任务了，还要加群，是不是以后辅导孩子学习更难了？其实关于学习任务群，其实在高中课程标准中是有建立的。也就是我们语文老师常说的大单元学习，但语文学习其实不应该分大小，所谓大语文、大单元，应该是一个学习方向上的概括，并不是说小语文、小单元就不受重视。所以学习任务群，应该是我们集中梳理学习目标的一个阶段。就是培养学生及时梳理单元知识点，任务群就是单元知识点的意思，并不是给家长增加任务的群。这一点家长可以放心，老师也不会给家长布置什么学习任务。良好的复习习惯就应该是我们在小学阶段应该养成的学习习惯，家长要关注，要引导孩子去学习和建立这样的习惯。

新课标的更新，并不是要求家长们马上执行，新的理念和名词，是需要家长们思考，接下来的辅导方向是不是要按照学习任务群中的学习目标来辅导。家长认为的新名词太多，其实是课程标准明确了很多新的学习任务，把这些概念和目标组合在一起，总要有一个名词来表达。词语的组合，并不代表有新的概念，而是应该引起家长们的关注。老师也不用跟家长过度解读，把语文学习的重点筛选出来，跟家长朋友们解释一下就行了。一线的老师，在课程标准更新后，是需要用课堂经验来诠释学习任务的合理性的。所以老师的解读，只是为了更好地了解教学的方向。

2、整本书阅读完

关于整本书阅读，小岛老师也做过解释，其实阅读的大方向是不变的，家长没必要看到整本书阅读就紧张，认为新课标是增加了阅读难度。其实阅读的大方向是没有变的，我们需要在小学阶段做好阅读的积累。阅读的要求有了新的名词，并不是提高了难度，而是希望语文老师在实际教学过程中，应该明确阅读教学的重要性，要求老师和家长普及整本书阅读的辅导方法。这是需要语文老师来和家长确认阅读的训练目标，指导家长如何辅导孩子来阅读。

所以整本书阅读并不是一个新名词，而是语文教学这10年来的发展方向。语文要重视阅读的积累，从考试的形式也可以看出，阅读理解不再是考可以从文中直接找到答案的句子，而是建立在阅读理解的基础上。这需要小学生有大量的文字阅读训练才能完成的阅读目标，整本书阅读就正好符合大量文字的要求。当然，这也不是说小学生不能读一篇文章，而是在阅读训练的过程中，我们要掌握一些阅读的方法，阅读的技巧。一本书里写了什么，为什么作者会这么写，这么写有什么作用？

带着这样的阅读思维来阅读，我们就可以收获很多阅读的经验。语文学习是需要阅读体验感的，而阅读一篇文章，很难获得这样的阅读体验，整本书阅读，可以帮助同学们建立这样的阅读体验感。当然，小学生识字量是不够的，还不能完全自主阅读整本书。家长可以给孩子提供比较薄的阅读书籍，或者引导孩子一起阅读，完成整本书的阅读训练。或者做好阅读计划，在特定的时间里，我们尝试阅读完一整本书，看有没有什么特别的体验，这是做好阅读积累的关键。小学生在阅读训练上的要求是兴趣，所以整本书阅读也不完全是一个新名词，从整本书阅读的要求，我们就可以看出，兴趣培养在阅读中的重要性。

3、人文素养

新版语文课程标准中，强调了人文素养，这并不是什么新名词。其实作为人文素养，这一直以来也是语文教学的总目标。语文学习不是为了考试，而是为了更好地指导我们生活。人文科学的研究性，涵盖了文学、历史等多方面的素养，小学阶段强调对民间文学、民俗的了解，这就是人文素养积累的第一步。素养就是素质和修养，我们通过语文学习，理解文字和语言，通过阅读，提高自己的素质和修养。

这是最直接的学习目标，很多家长认为人文素养是一个虚幻的方向，但其实我们发现，一位语文成绩很好的学生，他的人文素养也是非常高的。我们可以明显感觉到孩子身上的气质，对语言文字的理解能力，这就是优秀学生在语文学习的过程中，所建立的人文素养的学习和积累。关于新课程标准中的3个新名词，家长理解了吗？欢迎留言评论。

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