怎样做到高效讲评试卷分析(如何高效讲评试卷)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚怎样做到高效讲评试卷的相关问题？那么关于怎样做到高效讲评试卷分析的答案我来给大家详细解答下。

怎样做到高效讲评试卷

　　每当临近期末，各种各样的测试接踵而来，自然试卷的讲评就显得尤为重要。在教学中，试卷讲评课是一种常见的课型，但很多教师对其重视不够，平时不去做深入的研究，讲评中往往出现各类问题，无法真正达到提高学生成绩的理想效果。那么如何做到高效讲评呢？

结合教学实际谈谈四个方法让讲评课更有效。

　　一、把握时间，及时讲评

　　测试结束后，大部分学生都急于知道自己的成绩，情绪比较高，而且对试题及自己的解题思路印象还比较深刻，此时讲评能够收到事半功倍的效果。有的老师往往很长时间批不完卷，批完以后，统计分析工作又不及时，等到讲评时，学生早已把试题忘得差不多了，而且情绪懈怠，讲评课的效果也就不尽如人意。因此，每次测试后，教师一定抓紧时间阅卷，迅速统计数据，做好试卷分析，及时讲评。

　　二、准备周全，讲评有针对

　　有人认为试卷讲评课无关紧要，甚至根本没有把试卷讲评看成一种课型，课前不做准备，上课拿起试卷就讲，信口开河，想到哪儿讲到哪儿，讲到哪儿算到哪儿，一节课下来，到底讲了些什么，自己也说不清楚，更不用说学生了。试卷讲评课的准备工作，在阅卷时就应开始，要将学生答卷情况做好记录，记清哪些试题答得好，那些试题失分多，哪些是因知识性失分，哪些是因技巧性失分，哪些是普遍现象，哪些是个别现象，等等。通过统计和分析，写好试卷讲评课教案，讲评时才能做到有备无患，切中要害。

　　三、就重避轻，讲评更高效

　　一套试题中各道题的难度是不一致的，学生出错的数量和程度也肯定是不一致的。有人讲评试卷，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，这是费力不讨好的事情。试题讲评课应该分类进行。

　　一般来说可分三类。第一类，没有或很少有差错的试题，通常不讲评或点到为止；第二类，部分学生有差错的试题，视具体情况适当讲评；第三类，绝大多数学生有差错的试题，这类试题往往属于迷惑性、综合性较强的考题，应重点讲评。

　　四、双向沟通，学生成绩自然好

　　有人认为，试卷讲评课无非是核对答案，没有什么系统的知识内容可讲，因此讲起课来缺乏热情，教学方法呆板，既不注意启发学生思考，也不引导学生积极参与，课堂气氛平淡，缺乏生气，教师勉强地讲，学生勉强地听，教学效果肯定不会好。或者教师包打天下、一讲到底的“一言之堂”，这样也无法达到讲评最大的效果。讲评中要充分发挥学生的主体作用，多让学生自己讲；对跨度大、综合性强、学生完成普遍感到困难的考题，也可以先让学生讨论，在讨论的基础上由教师综合、点评，形成一个参考答案，这样有利于充分调动学生思维的积极性和敏捷性，提高其分析问题和解决问题的能力。

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