学前家园共育的实践与探索心得体会(学前家园共育的实践与探索心得)

导语：学前家园共育的实践与探索

幼儿家庭教育具有早期性、广泛性、权威性、差异性和感染性等特点。为发挥幼儿在幼儿家庭教育中的重要作用，研究探求幼儿家庭教育指导策略，促进家园形成正向合力，提升幼儿教育及家庭教育的水平。我们近几年来积极实践。创新探索，加强家园共育。取得了一定成效。

一、指导家长遵循家庭教育原则。幼儿家庭教育的原则是家长对孩子进行教育，必须遵循的基本要求。我们指导家长遵循幼儿家庭教育的原则。主要包括。1、热爱孩子的原则。热爱孩子是教育孩子的前提条件。“没有爱就没有教”。要求父母能够做到：了解理解孩子。关心爱护孩子，尊重孩子，绝不溺爱孩子。2、理智性原则。家长既要关心热爱孩子，又要严格要求孩子，做到情感与理智相结合，理性施爱，促进健康发展。家长应时刻注意调节自己的情绪，对孩子有限度规定，不娇惯，不袒护孩子。3、渐进性原则。家长要循序渐进的给孩子施予影响，由浅入深。从易到难，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，最终达到身心健康发展的目标。4、教育一致性原则。家长必须做到，在对孩子教育的问题上，不论是父母之间，还是在祖父母之间，或是在父母和祖父母之间都应保持高度一致，同时，还应在幼儿园的教育要求等保持一次。

二、帮助家长掌握科学的教育方法。

家长能否恰当地选择并创造性运用科学的教育方法，直接关系着家庭教育能否顺利进行。直接影响着教育的效果。我们帮助幼儿家庭教育掌握科学方法，主要有：1、说理引导法。在家庭教育中，家长可以根据孩子的特点，通过通俗易懂，孩子能够接受的语言，摆事实，讲道理，引导孩子弄清楚是非真假、正确与错误，明白道理。2、榜样示范法。家长应充分发挥自己的榜样示范作用，做到语言文明、是非清楚、品德高尚、遵纪守法、体贴他人、孝敬长辈、言行一致、表里如一。以自己的言行，使孩子无论有意或无意都能在具有高尚品德行为的影响下受到感染、受到教育、健康成长。3、环境熏陶法。家长有意识地通过创造良好的家庭环境氛围，对孩子进行潜移默化的熏陶与陶冶。4、遇物则诲法。要创设教育情境，或利用日常生活真实的，随机的场合机遇对孩子进行教育。

三、指导家长营建良好家庭教育环境。

发挥环境的教育功能是幼儿家庭教育指导的重要策略。我们指导家长首先应安排好家庭经济生活。要善于持家，家庭成员应正确对待和科学安排家庭经济收支，把“智力投资”放在适当的位置。家长要美化家庭居住环境。要根据家庭的经济条件提高布置优雅家庭生活环境的能力，你家庭中家具的家具购置、摆放，房间的装饰。体现实用性与艺术性的有机融合，以对孩子进性优美室内环境刺激的教育，并尽可能为孩子专设一个学习和活动的空间，让孩子参与设计布置。要创造和谐的家庭氛围。要创造和谐的家庭氛围，需要家庭成员严格要求自己，互相尊重、相互理解、相互关心、相互谦让，形成和谐民主平等的人际关系。同时，父母还应创造充满爱的氛围，包括父母之间的爱、对孩子的爱。家庭成员要追求高尚的精神情趣。

四、创新情势和加强家园合作共育。家园合作公寓是适应学前教育改革发展新形势。增强教育效果、提高保育质量、促进幼儿健康成长的新的教育模式，也是幼儿家庭教育成指导的有效形式。为实现家庭合作共育，我们发挥幼儿园主导作用，指导幼儿家长，调动幼儿家长参与的积极性、主动性，并科学设计、组织开展系列教育活动。

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