我是怎样陪孩子学数学的呢(我陪孩子学数学和科学)

导语：我是怎样陪孩子学数学的

身边经常有朋友为自己的孩子数学不好而烦恼！数学是一门高度抽象、严密逻辑、重视推理演算的基础学科，而儿童时期的年龄特点，使他们喜欢更直观、丰富多彩的语文、音乐、美术等学科。

记得我孩子刚上小学四年级时，偶然发现他每次放学写作业都是先语文后数学。我好奇地问他为什么？“语文作业容易写呀？”“你说说怎么容易写呀？”“可以照着课本抄写呀。”

语文可以照着课本抄写，不用动脑子，而数学大都得动脑演算，尤其是四年级的数学应用题，要阅读分析、推理演算，这对九岁的孩子来说有点望而生畏。

怎么办？孩子已经有点害怕做数学题了，哪里还会有兴趣！兴趣才是最好的老师，只有兴趣才能激发内心渴望学习的动力。

苏霍姆林斯基说过，“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……”

于是我跟他商量：“咱把写作业的顺序颠倒一下好不好？咱先写难一些的，剩下容易写的岂不更好！”孩子特别听妈的话，何况妈妈还是当老师的。

顺序是倒过来了，先写数学，但是每次的应用题又困住了孩子。四年级有些数学应用题确实很难，连我这个初高中数学爱好者有时得先用方程推出来再转换计算。

我想到自己初中时建立起对数学的兴趣源于我的数学老师。初一，我对数学的感觉跟孩子一样，怕数学，更谈不上兴趣。初二我们班分来一位中师刚毕业的男教师，高个清瘦、肤黑牙白，架着一副黑框眼镜，说一口地道家乡土话，语言幽默形象，本来抽象难懂的数学题，通过他的描述变得生动有趣！

从此，我期盼着上数学课，喜欢做数学题。那个年代没有这么多的教辅资料，我们每天追着数学老师要题做。教室后黑板上每天抄着满满的数学题，至今我还记得每次做出一道数学题的愉悦感和成就感。

于是，我到书店买了一本小学数奥，跟孩子说：“以后妈妈陪你做数学题，好吗？”儿子开心极了！

有时我们母子一起比赛做题，让他感受做题后的喜悦；有时我故意装着不会做，让他教我，讲给我听；有时遇到他不会的，我讲完之后，再找个类似的题目让他做一遍，直到他理解为止，并且让他一次次体验自己做完题后的快感。渐渐地，儿子喜欢上数学了，兴趣大增，数学成绩一路飙升。

随着年龄的增长，数学的难度也越来越大，特别是初中学平面几何，孩子的空间感不行，有些题目不理解，不会做。我想到了自己初学几何时的情况，一开始也是茫然，后来入门了，反而觉得很简单。于是，我领着儿子先把书上的例题重做一遍，让他讲给我听，给他鼓励和表扬，儿子在妈妈的赏识中也找到了自信。然后我引导他，做课后的习题，每做出一个，我都会问他：“儿子，心里什么感觉呀？是不是好有成就感啊？”娘俩会会心一笑。

初二的时候，孩子在写数学作业时遇到了拦路虎，记忆中好像是道应用题。我自己也花了不少时间做出来，但是跟老师提供的答案不一样。我反复看了几遍，坚信自己的是正确的，老师的答案错了，孩子却一个劲地说：“不可能，不可能，老师的答案怎么会是错的！”我说：“妈妈也是老师，老师也有错的时候呀。”

第二天中午放学回来，儿子自豪地跟我说：“妈，你真厉害，我班就我自己作对了那题，老师说答案错了。”

看到孩子那种自豪劲高兴劲，做母亲心里甭提有多高兴了。

上高中了，我跟儿子说，“妈的记性不行了，好多数学公式都记不得了，妈帮不上你了，数学全靠你自己了。”儿子自信地说：“放心吧，妈，我一定会努力的。”

高中时孩子的数学成绩依然很优秀，特别是数学最后压轴题，很多时候数学老师都让孩子到黑板前给同学们讲，孩子的自信心更强了，在这里真得感谢孩子的数学老师对他的信任和赏识。

高考那年，赶上数学较难的一年，学校里好多孩子的同学在数学上失利了，他却取得了当时学校数学的最高分，压轴题的最后一问因计算复杂，时间不够而没做完，其余的全都得分了。他说：“题目会做，就是时间不够。”最后报考了某重点大学的数学系。

孩子在他大学的一次PPT介绍中，写道：“妈妈是我数学上的启蒙老师……”

一路走来，让我欣慰的是在孩子成长的路上做母亲的没有缺失，我陪他长大，他陪我走向成熟的中年，我们相互陪伴，相互成长。感谢儿子，妈妈一直以你而自豪。

孩子的成长路上不仅需要父母的陪伴，更需要父母的欣赏和赞美。父母要蹲下来倾听孩子的说话，做孩子的知心朋友。

孩子的成长离不开优质的学校教育！一个优秀的老师可能使孩子受益终生，反之会影响孩子的成长。同样，家庭教育更能让孩子的成长锦上添花。父母有义务和责任陪伴孩子成长，少走弯路。苏霍姆林斯基说：“没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。”

教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

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