教育目的知识点归纳(教育目的知识结构图)

导语：教育知识与能力—教育目的和教育制度

序列名称

教育目的概述

教育目的概念

广义：人们的期望

狭义：各级各类学校的具体要求

教育目的的地位—单选题

教育目的是教育的核心问题，对教育工作具有全程性的指导作用，教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点，也是教育活动的归宿。

教育目的的有关理论

宗教本位论—不考

社会本位论（单选）

教育的目的主要是为了满足社会的需要，培养合格的公民

代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳

记忆口诀：那（凯兴斯泰纳）社会（社会本位论）恐（孔德）吓（赫尔巴特）图（涂尔干）图（柏拉图）

个人本位论（单选）

教育目的是以人的需要为核心的，是为了满足个体需要，促进人的发展。

卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐

教育无目的论：

辩证统一理论：

确立我国教育目的的依据（简答，单选）

1.特定的社会政治、经济、文化背景—社会因素，客观因素

2.受教育者的身心发展规律—客观因素

3.制定者的教育思想—主观因素

4. 是马克思关于人的全面发展学说—理论依据

马克思提出实现人的全面发展的途径是教育和生产劳动相结合。

教育制度

在图书馆里学习

教育制度的概念

广义：国民教育制度

狭义：学校教育制度—核心和主体地位。

教育制度规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

西方学制—单选

欧洲（英国）—双轨制（一轨为学术，主要学习知识，一轨为技术）

美国—单轨制，有利于教育公平。

前苏联—分支制（我国）

我国现代学制的发展—单选

壬寅学制—首次颁布

癸卯学制—首次实行“中学为体，西学为用”

壬子癸丑学制—规定男女同校，资本主义性质

壬戌学制（六三三）—美国为蓝本，长期

记忆口诀—人（壬）颁布，鬼（癸）实施，丑男女有资本，长期嘘（戌）美国

我国当前学制改革的内容(单选)

从类别上看（横向划分）普通教育，专业教育，成人教育从层次上看(纵向划分)（单选）幼儿教育（学前教育），初等教育（小学），中等教育（初中，高中），高等教育从形态上看我国现行学制是从单轨制发展而来的分支制。

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