我的第一节语文公开课教案(我的第一节语文公开课教学设计)

导语：我的第一节语文公开课

停更很久,一是因为没有内容可写,二是准备考编事宜.在经过层层考验和磨难后,我光荣的成为了一名普通高中语文教师.

普高的第一节课,我承认,学生比预想的更有个性,以至于我收到了很多学生的白眼.我一直是以一个同龄人的心态去看待学生的,毕竟我也刚脱离学生身份不久.我理解他们的桀骜不驯,那是因为他们在用骄傲,用身上的刺掩饰常年来精神上的贫困.他们太想成人了,但却不懂成人后的艰辛.

我用一周的时间,树立语文课堂规矩.

1、不准睡觉,趴桌子

2、不能不写作业

3、我说过的话,讲过的知识点不想重复第二遍

4、我讲课的内容都是方法,要求同学总结方法

这些规矩,我几乎是靠哄、吼、罚、念,一遍一遍,一次一次重复的.他们不是听不懂,他们是不走心.常年没有学习习惯的学生,如何在短时间提升学习能力呢?

我几乎每节课都会给答题框架,从分析诗歌开始,一遍一遍不厌其烦地强调体裁、意象、意象特点、意境、情感.不厌其烦地讲授如何总结诗人创作特点.而成果,就完完整整的展示在我的第一节公开课上.

课题为《登高》,《登高》作为“七律之冠”又是杜甫晚年的代表作,对于一个既有文学价值,又有史学价值的诗歌,我从哪方面下手让同学感兴趣?在新课标的要求下,如何让学生提高核心素养,提升思维能力?对于一个新手教师来说,都是值得思考的问题.

按照教案的条目,首先以有关重阳节的诗歌作为导入,引导学生了解传统节日及传统习俗.接着引入《登高》文题,同时回顾初中学习过的杜甫诗歌.通过回忆《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》回顾杜甫的一生经历,让学生能够自主对应诗歌与作者的经历.同时了解“诗史”一词的由来.然后引导学生朗诵诗歌体会诗歌的情感.之后寻找意象,分析意象特点,体会景中含情的抒情方法,了解色彩能表现的意境,同时体会白描的手法,体会意境的苍凉,壮阔.令人欣慰的是,平时不善言语的学生,在这节课上有突出的表现,预习得到位,之前讲过的也能准确的说出来.这对我来说是很大的震惊与鼓舞,让我了解到学生的可塑性,让我知道我的教学是有效果的.而就在这一瞬间,那种满足、感动、欣慰溢于言表.

曾经的我从来没有想过当老师,我讨厌一成不变的工作内容,讨厌学生,讨厌生气.但这一次,我选对了.我深刻的体会到当一个好老师不易,你要清贫,你要负责,你要有爱,你要有智慧,你要懂心理,你要懂学问,你要做研究,你要多才多艺.

让别人尊敬很难,让自己满意更难.

我的第一节公开课,不完美——课程太满,没有体现重点,甚至出现小错误.但对我来说,学生很完美——他们生动,他们实在,他们真诚,他们懂事,他们和我一样充满了无限的希望.

我承认生源的问题,我承认习惯的问题,我承认基础的问题造成了我们的学生与省市重点有一定的差距.但我从不承认他们没有潜力,他们不能优秀,他们没有希望.

谁还没在成长的路上绊过跟头呢?你们摔了,我扶一把.我绊了一跤,你们撑着!

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